Universos

implementación en el uso de redes sociales

2011-12-30T09:49:00.000-08:00

Se llevan a cabo reuniones de trabajo entre distintas dependencias Universidad Nacional de Luján (UNLu) para coordinar la implementación del uso de redes sociales. Se trata de plataformas disponibles de manera gratuita, donde es posible entrar en contacto con otras personas a través de diversas formas de conversación, donde se entremezclan publicaciones de todo tipo, y en múltiples formatos.

De la mano del surgimiento de la web 2.0, las denominadas redes sociales se popularizaron en el mundo, y recientemente con gran énfasis en el mundo de habla hispana, como una de las herramientas más apropiadas y a la vez aceptadas en Internet para conectar con personas, con redes y particularmente con la información y el conocimiento.

En este marco, la Universidad Nacional de Luján ha instrumentado, a través de la Secretaría Académica y sus Áreas de Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) y de Innovación Educativa, una serie de reuniones de planificación e intercambio con el fin de coordinar los trabajos de distintas dependencias de la Institución con vistas a la futura implementación y uso de plataformas de redes sociales en la UNLu.

Estas primeras reuniones, organizadas por los responsables del Área TIC y el Área de Innovación Educativa, el Lic. Carlos Javier Di Salvo y la Lic. Silvia Martinelli, respectivamente, contaron con la participación de representantes del Departamento de Prensa y Difusión, Coordinación de Carreras, Dirección General Técnica, Dirección de Gestión Académica, Departamento de Concursos, Dirección General de Sistemas, Secretaría de Extensión, Vinculación y Servicios al Medio, Secretaría de Asuntos Estudiantiles y Bienestar Universitario, e irán progresivamente, incluyendo a otros sectores, siempre con el objetivo de establecer pautas conjuntas de trabajo con respecto a la implementación de dichas redes sociales.

Los organizadores prevén asimismo, continuar con esta serie de reuniones en febrero del próximo año.

Para más información contactar a areainnovaeduc@unlu.edu.ar o a los te. (02323) 423171 / 423979, int. 218 / 219.

7º Jornadas de Sociología

2011-12-29T09:03:00.000-08:00

El Área de Sociología del Instituto de Ciencias de la Universidad Nacional de General Sarmiento organiza las VII Jornadas de Sociología, que se desarrollarán el martes 24 y miércoles 25 de abril de 2012, en el Campus Universitario (Gutiérrez 1150, Los Polvorines). Las jornadas cuentan con financiamiento de la UNGS y de la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica.

El objetivo de la reunión es, en primer lugar, propiciar la difusión de investigaciones referidas a la sociedad argentina, sus características y las transformaciones sociales que la atraviesan en el presente. En segundo lugar, contribuir al desarrollo del análisis de la realidad social argentina elaborados desde una perspectiva sociológica, especialmente atenta a las tensiones entre condicionamientos objetivos y construcciones subjetivas, a los modos de articulación de las dimensiones biográfica y colectiva de la experiencia social, a las condiciones y modalidades en las que se tejen las relaciones sociales, a la productividad de las representaciones socialmente construidas acerca de lo social y a la historicidad de los procesos sociales.

Un tercer objetivo es promover el intercambio entre profesionales con el fin de alentar la creación de redes de investigadores que trabajen sobre temáticas afines, y de consolidar las ya existentes. En cuarto lugar, generar discusiones sobre perspectivas teóricas y metodológicas novedosas, que contribuyan a renovar las herramientas de la investigación actual en la disciplina. Por último, se espera que estas jornadas favorezcan el desarrollo de distintos debates teóricos y políticos orientados hacia la comprensión de la realidad social de nuestros días.

Los ejes temáticos propuestos son: Sociología política y estudios de la acción colectiva; Estudios sobre las dinámicas de las relaciones laborales; Desarrollo, agro y desarrollo; Sociología económica; Estudios sobre cuestiones socioambientales; Sociología de la cultura, y Sociología de las infancias y juventudes

Para más información dirigirse a: jornadasocio2012@ungs.edu.ar

Iniciamos el proceso de normalización con nuevas carreras

2011-12-29T08:57:00.000-08:00

El Rector de la Universidad Nacional de Avellaneda, Ing. Jorge Calzoni, se refirió a los logros de la etapa organizativa de la institución y a los desafíos que se plantean para el período normalizador que comienza.

En referencia al balance de su gestión como Rector Organizador, el Ing Calzoni expresó: “Estamos muy contentos porque realmente se hizo un trabajo muy grande durante poco más de un año. Iniciamos el proceso de normalización con nuevas carreras funcionando, todos los claustros trabajando, Centro de Estudiantes, Asociación Docente, Asociación No Docente y una representación clave para nosotros que es la de la comunidad”.

Ya de cara al futuro, el electo Rector Normalizador afirmó: “Ahora viene toda una etapa que tiene que ver con el paso de lo provisorio a lo definitivo. El Estatuto, que hasta ahora era provisorio, lo vamos a poner a discusión de los Consejos para que sea definitivo; también avanzaremos en la absoluta normalización de los claustros, es decir, se van dando todos los pasos hacia la normalización. Estamos contentos con haberlo hecho en tiempo record y haberlo hecho bien”.

El Ciclo Lectivo 2012, el segundo en la historia de la Universidad Nacional de Avellaneda, se avizora promisorio según palabras de Calzoni: “Estamos arriba de los mil inscriptos en esta parte del año y todavía nos falta todo el mes de enero, donde los chicos se terminan de decidir. Realmente, creemos que vamos a estar cerca de los dos mil alumnos para el año 2012. Esto implica un salto cualitativo”.

Consultado por el rol social que ocupan las nuevas universidades del conurbano bonaerense, el Rector Calzoni agregó: “Estas universidades no le vinieron a sacar matrícula a las que ya estaban establecidas. Nosotros estamos teniendo un 83% de estudiantes que son primera generación universitaria, y este número se eleva a 90% en la Universidad Arturo Jauretche, de Florencio Varela. Creemos que esto es parte de un fenómeno que busca universalizar la educación superior, algo que existe desde hace muchísimos años en Europa y que en América Latina estaba como soslayado. Tenemos que tender a esto si queremos una sociedad más justa y equitativa”.

Becas para carreras científicas y técnicas

2011-12-29T08:34:00.000-08:00

El Ministerio de Educación de la Nación abrió la inscripción al Programa Nacional de Becas Bicentenario.

El programa está destinado a estudiantes de hogares de bajos ingresos que aspiren a cursar carreras universitarias o tecnicaturas científico-técnicas, en las ramas de las Ciencias Naturales, Ciencias Agrarias, Ciencias Aplicadas y Exactas, e Ingenierías. La inscripción permanecerá abierta hasta el 2 de marzo de 2012.

El programa está dirigido a incrementar el ingreso de jóvenes a carreras universitarias, profesorados o tecnicaturas consideradas estratégicas para el desarrollo económico y productivo del país, y también a incentivar la permanencia y la finalización de los estudios de grado, tecnicaturas y profesorados en campos claves para el desarrollo.

Se encuentra disponible el formulario de la 4° Convocatoria del PNBB para alumnos ingresantes en 2012.

Toda la información referida a los requisitos e inscripción está disponible en el sitio web del programa: www.becasbicentenario.gov.ar.

Impulsan el turismo cultural

2011-12-29T08:21:00.000-08:00

El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, y su colega de Turismo, Enrique Meyer, firmaron un convenio marco de cooperación entre las áreas a su cargo; con el objetivo de impulsar el desarrollo cultural, educativo y comunitario a través de la expansión de sus conocimientos y acciones en torno a la Educación y el Turismo.

El acuerdo contempla, en este sentido, la realización de acciones de cooperación directa entre ambas carteras, “a fin de impulsar la formación turística en los distintos niveles del sistema educativo nacional”.

Tras la firma, Sileoni sostuvo que “esta industria tan pujante para nuestro país –en referencia al turismo– debe estar más presente en la currícula de todos los niveles educativos; en la generación de conciencia, en la sensibilidad por el ambiente, por nuestro lugar; en mostrar las bellezas naturales que tenemos, nuestra cultura, nuestra idiosincrasia”.

El Ministro destacó que “el Poder Ejecutivo Nacional es uno solo: por mandato de la Presidenta, ningún Ministerio trabaja solo; hemos sido convocados a abordar cada tema desde una mirada interdisciplinaria. Con Turismo tenemos un vasto campo de tareas en común; partiendo de la premisa de que más chicos en las escuelas representa una mejora para el país, en todos los aspectos”.

“Por eso, nuestro desafío para 2012 es llegar a los 190 días de clase: tenemos que lograr que los chicos estén más tiempo en el aula, con sus docentes. Y en ese sentido, quiero agradecer a Enrique (Meyer) el apoyo absoluto que su equipo, el Consejo Federal de Turismo y la Cámara que reúne a los empresarios del sector han brindado a esta decisión”, concluyó el titular de la cartera educativa nacional.

Premios UBA

2011-12-07T20:48:00.000-08:00

UBA - En el Salón de Arenales 1371, se llevó a cabo la entrega de los Premios UBA a la divulgación de contenidos educativos en medios periodísticos nacionales en una ceremonia que fue presidida por el rector Ruben Hallu.

Ganadores del Premio UBA en los diferentes rubros y categorías

CATEGORÍA TRAYECTORIA PERIODÍSTICA

Nora Bar, Diario La Nación

CATEGORÍA PRODUCCIONES AUDIOVISUALES

Rubro Educación

1º Premio: "Sustancias Elementales" por su emisión - Agua. Tiburones en el Paraná - conducido por Juan Mascardi. Canal Encuentro

1º Mención: "En el medio del arte conducido por Gisela Busaniche. Canal Encuentro
2º Mención: "Yo puedo, vos podes" conducido por Lilia Romero y Federico Lísica. Canal 13

Rubro Divulgación Científica

1º Premio: "Mentira la verdad" conducido por Dario Sztajnszrajber. Canal Encuentro

1º Mención: "Curso de Gestión Integral de Residuos Sólidos Urbanos" conducido por Marcela de Luca. Conexión Educativa
2º Mención: "Proyecto G"conducido por Diego Golombek. Canal Encuentro

CATEGORÍA PRODUCCIONES RADIOFÓNICAS

Rubro Educación

1º Premio: "Investigación Nacional" por su trabajo -Raza Fuerte: la Ford y la dictadura- Diego Gonzalez, Miriam Lewin, Paula Niccolini, Cynthia Ottaviano y Ari Lijalad. Radio Nacional

1º Mención: "Argentina tiene historia" conducido por Jorge Halperin, Nora Anchart y Santiago Varela. Radio Nacional
2º Mención: "Revuelto Gramajo" por su micro -Otras voces- conducido por Alejandro Simonazzi y Mauro Saraniti. Radio La Tribu
2º Mención: "Telam Agropecuario" conducido por Diego Carbone, Fabián Gadea, Juan Capecci y Karina Di Cesare. Radio Cooperativa

Rubro Divulgación Científica

1º Premio: "Investigación Nacional" por su trabajo -El negocio de la Salud- Diego Gonzalez, Miriam Lewin, Paula Niccolini, Cynthia Ottaviano y Ari Lijalad. Radio Nacional

1º Mención: "Ciencia al día" conducido por Diana Costanzo. Radio Nacional
2º Mención: "Diga 33" conducido por Paula Martinez. Radio Pasión

CATEGORÍA PRODUCCIONES GRÁFICAS

Rubro Educación

1º Premio: Mariana Otero por su nota "Menos del 40% paga la cooperadora escolar". Diario: La voz del interior

1º Mención: Ricardo Braginski y Verónica Maguitman por su nota "Así enfrento la indisciplina". Diario Clarín: Suplemento Educación
2º Mención: Eugenia Zicavo por su nota "El fin de la belleza". Revista: La mujer de mi vida

Rubro Divulgación Científica

1º Premio: Claudio Sanchez por su nota "Luchando con lo inalcanzable". Diario Página 12

1º Mención: Alejandro Gangui por su nota "Cosmología Moderna: La huella de la formación de los mundos". Revista Ciencia e Investigación
2º Mención: Manuel López Melograno y Luciana Lanzi por su nota "Desertificación en Buenos Aires". Revista 2010

CATEGORÍA PRODUCCIONES AGENCIA

1º Mención: Claudia Mazzeo por su cable "Conflictos de interés en ciencia". Agencia Cyta

CATEGORÍA PRODUCCIONES DIGITALES

1º Premio: Cristina Perez por su nota "Inhibición de la respiración celular por un compuesto de origen vegetal". Portal IntraMedNews

1º Mención: Guido Molteni por su nota "Cuando el sueño de llegar a primera se transforma en una pesadilla". Portales lanacion.com/canchallena.com
2º Mención: Bruno Geller por su nota "Argentina. Enseñanza de las ciencias en la escuela: claves para el cambio". Portal Argenpress.info

Convenio con FM

2011-12-07T20:44:00.000-08:00

UNAJ - La Univerisdad Nacional Arturo Jauretche firmó el convenio marco de cooperación con la Dirección General de Fabricaciones Militares, representada por el interventor Lic. Santiago Rodríguez, y por parte de la Universidad, el rector organizador, Lic. Ernesto Villanueva.

Dicho convenio tiene por finalidad sentar las bases para impulsar actividades entre ambas instituciones, como ser la investigación en conjunto, la capacitación, la transferencia tecnológica y la asistencia técnica. Este convenio se encuentra dentro del marco de acuerdos que la UNAJ viene celebrando con distintas instituciones académicas, gubernamentales y empresariales a fin de dotar a la universidad de importantes beneficios términos de intercambio de experiencias, prácticas y saberes en beneficio de la comunidad de docentes y estudiantes.

Reunión con Silvina Gvirtz

2011-12-07T20:35:00.000-08:00

UniPe - La futura Directora de Cultura y Educación de la Pcia. de Buenos Aires Dra. Silvina Gvirtz, y el Rector de la UNIPE Lic. Adrián Cannellotto, mantuvieron una reunión este martes 6 donde acordaron una agenda de trabajo y la colaboración conjunta en el fortalecimiento de las políticas educativas de la Provincia en la nueva gestión entre otros temas.

Se resolvió también continuar la articulación conjunta y coordinar futuros encuentros con los equipos ministeriales para presentar los proyectos y la oferta académica de la universidad para el año 2012.

Dos Modelos Económicos en Disputa

2011-12-07T19:58:00.000-08:00

UNM - La Universidad Nacional de Moreno fue sede de la presentación del libro Los dos Modelos Económicos en Disputa, que reúne artículos de economistas, investigadores y funcionarios nacionales en los que se busca conceptualizar el Modelo Económico de Desarrollo con Inclusión Social puesto en marcha a partir de 2003 y trazar sus diferencias con el Modelo Agroexportador.

La publicación se realizó en el marco de un acuerdo de colaboración entre la cartera de Economía y la UNM, y recopila trabajos realizados por 42 investigadores sociales y economistas, conformando un tomo de más de 600 páginas.

Andrade consideró que “éste es un debate muy importante”, y agregó que “es necesario mantener viva la llama constante de repensar ideas y hacer aportes para la construcción de una Argentina más justa y más igualitaria”.

Durante el encuentro, que se realizó anoche en un aula especial de esa casa de estudios, el economista Fraschina agradeció a los autores de los diferentes informes e indicó que todos ellos “ven a la economía como una decisión política”.

A su tiempo, Barrios celebró la publicación de este nuevo libro, dado que según su visión “en 2011 los argentinos fuimos interpelados por dos modelos que son históricos en el país: el viejo discurso de integrarse al mundo mediante las relaciones carnales, contra el modelo de mayor industrialización e inclusión social que estamos aplicando desde 2003 en adelante”.

El funcionario de la Comisión Nacional de Comercio Exterior explicó que “no hay otra forma de que la Argentina avance en mejor calidad de vida de su población sino industrializa su economía”, y detalló que “para hacer eso hay que tomar decisiones que implican mucho coraje”.

Finalmente, Fiorito abogó porque este libro sea “un inicio” para debatir los cambios en las currículas universitarias, y concluyó que “la política permite esta llegada a una posibilidad de discutir esto abiertamente en las universidades”

Festival de Cine Árabe

2011-12-07T11:55:00.000-08:00

UNDAV - La apertura de la conferencia magistral "Raíces de la Primavera Árabe: miradas desde el cine" estuvo a cargo del Rector de la Universidad Nacional de Avellaneda, Ing. Jorge Calzoni; y del Director Ejecutivo del Festival, Edgardo Bechara.
La Universidad Nacional de Avellaneda fue una de las sedes del Primer Festival de Cine Árabe en Argentina, "Latinarab International Film Festival". En dicho marco, el martes 6 de diciembre se llevó a cabo en el Salón de Encuentros del Teatro Roma de Avellaneda, la Conferencia Magistral "Raíces de la Primavera Árabe: miradas desde el cine". La apertura del encuentro estuvo a cargo del Rector, Ing. Jorge Calzoni; y del Director Ejecutivo del Festival, Edgardo Bechara El Kahoury. También se encontraron presentes la Secretaria General de la UNDAV, Mg. Patricia Domench; el Director del Departamento de Cultura y Arte, Prof. Daniel Ríos; alumnos y vecinos de Avellaneda.
"Formar parte de este Festival es una satisfacción; a veces uno no entiende por qué tenemos vínculos con tantos países y seguimos alejados de otros quizá más importantes. Ojalá que el año próximo podamos profundizar en este tipo de actividades y en este camino que se va formando", expresó el Ing. Calzoni.
Por su parte, Edgardo Bechara señaló: "Los árabes constituyen la tercera colectividad de este país. El mundo árabe es muy amplio y diverso, y ahí reside su riqueza. Nos gustaría construir junto a la Universidad un ámbito de crecimiento académico".
A continuación, se proyectó el film documental "Forbidden", de la directora egipcia Amal Ramses. El mismo narra las prohibiciones que afectaban la vida cotidiana del pueblo egipcio desde 1982 hasta la caída del presidente Hosni Mubarak, causada por una rebelión popular en febrero de 2011.
Un panel de especialistas debatió sobre la situación actual en Egipto y "el mundo árabe". El mismo estuvo conformado por Carolina Bracco, Politóloga y Magister en Cultura Árabe; Ahmad Fawzi, Director egipcio; Marcelo Piña Lorca, Director chileno; Oussama Rifahi, Director Ejecutivo del Arab Found for Art and Culture (AFAC); Karima Zoubeir, Directora marroquí; y el actor palestino Rawzi Shawahdeh.
Cabe destacar que la numerosa concurrencia que asistió al encuentro organizado por el Departamento de Cultura y Arte de la UNDAV se mostró interesada por los procesos revolucionarios vividos en los países árabes.
Asimismo, el Festival incluye en su programa la difusión de materiales de ficción, documentales, cortos y largometrajes; una retrospectiva del cine libanés; tributo al Premio Nobel egipcio Naguib Mahfouz; la ventana AFAC de cine independiente contemporáneo y la ventana Gulf Film Festival.
La emisión de estos materiales se llevará a cabo hasta el 7 de diciembre en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en el Cine Hoyts Abasto, Avenida Corrientes 3247; y en la Alianza Francesa, Córdoba 936.
Para más información los interesados pueden ingresar en www.latinarab.com

Nuevo mandato de autoridades

2011-12-02T14:55:00.000-08:00

UNLaM - El binomio conformado por el Rector Dr. Daniel Eduardo Martínez, y el vicerrector, Dr. Víctor René Nicoletti, asumió su cargo para desempeñar el período 2011-2017 al frente de esta Casa de Altos Estudios.

El evento se desarrolló este jueves y oficializó la elección que tuvo lugar en marzo pasado, durante la 7ª Asamblea, con participación de los miembros del Consejo Superior, de los consejos departamentales, decanos y vicedecanos.

El titular del Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales, Fernando Luján Acosta, presidió la jura de las autoridades y dio la palabra a los distintos miembros del Consejo Superior, quienes ofrecieron su reconocimiento al trabajo y los logros obtenidos por la UNLaM.

En esta oportunidad, Martínez resaltó que, “para lograr lo que se busca, hay que considerar a la institución por sobre los intereses personales”, y expresó: “la gestión funciona por el apoyo de toda la comunidad universitaria, y el compromiso en el trabajo”. Más tarde, instó a “seguir trabajando por los jóvenes que podrían estudiar en esta Casa y todavía no lo hacen”.

Finalizada la jura de ambas autoridades, Nicoletti agradeció el reconocimiento e hizo hincapié en la referencia nacional e internacional que ha logrado esta Casa, creada en 1989.

Asimismo, se destacó la actividad reciente de la gestión: “Se aprobaron dos programas que apuestan a financiar, con recursos de la institución, las investigaciones de todos los Departamentos, como así también, un programa doctoral para el área de Ciencias Sociales”, anunció Luján Acosta.

Con 22 años de vida, la Universidad Nacional de La Matanza ocupa un importante espacio, tanto en el ámbito local, como a lo largo y ancho del país. Actualmente, cuenta con más de 40 mil alumnos que desarrollan sus estudios en las carreras de grado y posgrado que ofrece.

Premios de la Academia Nacional de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales

2011-12-02T12:09:00.000-08:00

Los premios de la Academia reconocen la labor de científicos y tecnólogos en el ámbito nacional. El Ministro de Ciencia realizó la apertura y entregó los premios Consagración.

El ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, Dr. Lino Barañao, presidió la entrega de premios anual de la Academia Nacional de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales (ANCEFN). En la ceremonia, el Ministro estuvo acompañado por el Presidente de la ANCEFN, Eduardo Charreau y la presidenta del CONICET, Marta Rovira.

Durante su discurso, Barañao expresó: “es importante destacar el rol de las academias dentro del sistema científico tecnológico nacional ya que durante estos últimos años han adquirido un rol importante en la emisión de opiniones y organización de ciertas actividades que proveen información sobre temas claves para la sociedad. En nuestra historia las academias han sido poco consideradas y tenemos que trabajar para modificar esto ya que son un organismo con un importante rol que cumplir”.

Con respecto a los premios de la Academia, el Ministro señaló: “no es una tarea menor entregar premios porque estos significan para el investigador una recompensa a su trabajo y un reconocimiento de sus pares. Además, los premios marcan una política: de acuerdo a lo que se premia, los investigadores tienen una percepción de qué es lo importante o que se puede hacer para lograr una distinción”.

La ANCEFN otorga anualmente premios a científicos o tecnólogos que se hayan destacado por sus aportes y contribuciones científicas o tecnológicas en el ámbito nacional. Los premios cubren las diferentes áreas temáticas representadas en la entidad.
A continuación, el listado completo de ganadores.

Ganadores Premios Estímulo:
Sección de Ciencias Químicas, de la Tierra y Biológicas

Premio “Angel Cabrera” en Ciencias Biológicas: Paula Casati - Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas – Universidad Nacional de Rosario.
Premio “Juan Olsacher” en Ciencias de la Tierra: Laura Beatriz Giambiagi - Universidad de Buenos Aires. (IDEAN) UBA-CONICET. Universidad Nacional de Río Negro- Instituto de Investigaciones en Paleobiologia y Geología.
Premio “Venancio Deulofeu” en Química: Rodofo Germán Wuilloud (CONICET).

Sección de Matemática, Física y Astronomía

Premio “Pedro E. Zadunaisky” en Matemática: Sonia Luján Natale – (Centro de Investigación y Estudios de Matemática – CONICET).
Premio “Carlos C. Bollini” en Física: Xavier Bertou - Instituto Balseiro – Comisión Nacional de Energía Atómica – Universidad Nacional de Cuyo.
Premio “Ramón Enrique Gaviola” en Astronomía: Mercedes Mosquera – Universidad Nacional de La Plata.

Sección de Ingeniería

Premio “Patricio Laura” en Ingeniería Mecánica: Walter Roberto Tuckart- Departamento de Ingeniería-Universidad Nacional del Sur.
Premio “Pedro Cattaneo”en Tecnología de Alimentos: Celso Gabriel Vinderola- Facultad de Ingeniería. Universidad Nacional del Litoral.

Ganadores Premios Consagración:
Sección de Ingeniería

Eduardo Agustín Lombardo - Universidad Nacional del Litoral- Facultad de Ing. Quìmica.

Sección Matemática, Física y Astronomía

Pablo Augusto Ferrari- Deparmaneto de Matemática-Facultad de Ciencias Exactas y Naturales – Universidad Nacional de Buenos Aires.

Sección de Ciencias Químicas, de la Tierra y Biológicas

Alejandro César Olivieri – Instituto de Química de Rosario– CONICET

Festival de Cine Árabe

2011-12-02T10:35:00.000-08:00

UNDAV - La Universidad de Avellaneda será sede del Primer Festival de Cine Árabe en Argentina. El martes 6 de diciembre, con entrada libre y gratuita, destacados directores reflexionarán en el ciclo de conferencias “Raíces de la Primavera Árabe: miradas desde el cine”, en el marco del “Latinarab, International Film Festival”.

La Universidad Nacional de Avellaneda será una de las sedes del Primer Festival de Cine Árabe en Argentina, “Latinarab International Film Festival”. En dicho marco, el martes 6 de diciembre se llevará a cabo en el Salón de los Encuentros del primer piso del Teatro Roma de Avellaneda, sito en Sarmiento 109, la Conferencia Magistral “Raíces de la Primavera Árabe: miradas desde el cine”.

El encuentro comenzará con la proyección del documental “Forbidden”, dirigida por Amal Ramses. Seguidamente, se realizará una mesa en la que destacados panelistas reflexionarán en un diálogo abierto respecto a los procesos revolucionarios que actualmente están viviendo los países Árabes.

El panel de debate estará coordinado por la Politóloga y Magister en Cultura Árabe, Carolina Bracco, quien analizará el film de Amal Ramses, para luego dar lugar a los expositores: Ing. Jorge Calzoni, Rector de la Universidad Nacional de Avellaneda; Ahmad Fawzi, Director egipcio; Marcelo Piña Lorca, Director chileno; Oussama Rifahi, Director Ejecutivo del Arab Found for Art and Culture (AFAC); y Karima Zoubir, Directora Marroquí.

Cabe destacar que el Festival incluye en su programa la difusión de materiales de ficción, documentales, cortos y largometrajes; una retrospectiva del cine libanés, tributo al Premio Nobel egipcio Naguib Mahfouz; la ventana AFAC de cine independiente contemporáneo y la ventana Gulf Film Festival.

La emisión de estos materiales se llevará a cabo del 1 al 7 de diciembre en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en el Cine Hoyts Abasto, Avenida Corrientes 3247; y en la Alianza Francesa, Córdoba 936.

Para más información los interesados pueden ingresar en www.latinarab.com

Acuerdo con el Municipio de Brown

2011-12-02T09:57:00.000-08:00

UNLZ - El intendente de Almirante Brown Darío Giustozzi presidió el acto de firma del convenio marco de colaboración reciproca entre el Municipio y la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Lomas de Zamora.

La rúbrica del acuerdo, llevada a cabo hoy en la ciudad de Adrogué, revalida el trabajo de capacitación que viene realizando dicha institución educativa en el Sector industrial Planificado de Almirante Brown, donde se implementan carreras terciarias, universitarias y estudios de enseñanza media.

El acto contó además con la presencia del Decano de la universidad, Dr. Oscar Manuel Pascal, el vicerrector de la institución, Diego Molea, el secretario de Educación y Cultura municipal, Alberto Hernández, el vicepresidente del Honorable Concejo Deliberante local, Oscar Pinal, la titular del Consejo Escolar de Almirante Brown, Marilina Russo, y el presidente de la Comisión Mixta del Parque Industrial del distrito, Nicolás Felici, entre otros.

En la ocasión Giustozzi destacó que “este es un convenio marco que permite disparar programas de integración entre universidad, municipio y los sectores sociales de la comunidad para continuar con el desarrollo y crecimiento del país, potenciarlo desde nuestra región y al mismo tiempo entender que la planificación estratégica y la articulación entre los sectores es lo que va a dar mayor eficacia en el logro de los objetivos”.

Por su parte, Pascal subrayó el potencial que posee el sector Industrial planificado “que va ser el más importante en la provincia en poco tiempo más”.

En tanto, Diego Molea, vicerrector y rector electo de la institución, señaló que “la Universidad busca insertarse y trabajar con su comunidad, no sólo capacitar profesionales sino también comprometerse con el crecimiento y generar una articulación con las instituciones en cada sector de la sociedad.”

Cabe señalar, que las partes firmantes acordaron crear una comisión coordinadora que tendrá a cargo la planificación de acciones y la comunicación interinstitucional. Asimismo, intercambiarán entre sí todo tipo de datos, memorias, publicaciones y otra documentación necesaria para el trabajo que los organismos realicen conjunta o separadamente. Además, los estudios, proyectos, informes, entre otros documentos, que se produzcan en el marco de dicho convenio –que se extenderá por un año- serán de propiedad intelectual de las partes.

La UNDAV presentará su Proyecto de Educación a Distancia

2011-12-01T06:09:00.000-08:00

Será en el marco de las "1º Jornadas Nacionales de TIC e innovación en el Aula" que se realizarán los días 1 y 2 de diciembre en la UNLP.

La Universidad Nacional de Avellaneda presentará su Proyecto de Educación a Distancia en las "1ª Jornadas Nacionales de TIC e Innovación en el Aula" que se llevarán a cabo en el marco de la "3ª Jornada de Experiencia en Educación a Distancia". Las mismas se realizarán los días 1 y 2 de diciembre en el Rectorado de la Universidad Nacional de La Plata, sito en calle 7 Nº 776, La Plata.
Dicha exposición estará a cargo de la Vicerrectora de la UNDAV, Mg. Nancy Ganz, y de la responsable del Proyecto de Educación a Distancia, Lic. Verónica Weber. El mismo se titula "El Proyecto de Educación a Distancia de la UNDAV" y tiene como propósito exhibir el diseño del Proyecto, focalizando las definiciones generales y la fundamentación que sustenta la propuesta; asimismo, se exponen las principales acciones llevadas a cabo en el primer año de funcionamiento del Área.
Las Jornadas se realizan en la UNLP desde el año 2009. En esta oportunidad, la invitación ha sido extendida a todas las Universidades Nacionales con el objetivo de enriquecer las propuestas desarrolladas en las cátedras, generando un espacio de intercambio de experiencias y reflexión sobre la función de las nuevas tecnologías y sus posibilidades de inclusión en los procesos de educación, así como para comenzar a conocer, analizar y discutir el trabajo realizado por otros sujetos, en otras realidades institucionales.
Cabe destacar que en la UNDAV el Proyecto de Educación a Distancia surge con el propósito de ampliar y mejorar las propuestas pedagógicas de la Universidad. Para ello se desarrollan dos líneas de trabajo: la primera que impulsa el desarrollo de carreras en modalidad a distancia; la segunda, que apunta a fortalecer las actividades presenciales de docencia, investigación y extensión.
En este sentido, la Universidad participó los días miércoles 9 y jueves 10 de noviembre de reuniones en las que se abordaron temáticas vinculadas a dicha modalidad de enseñanza. En representación de la UNDAV asistió a las mismas la Lic. Verónica Weber.
Durante la ?Reunión de Comisión de Educación a Distancia del Consejo Regional de la Educación Superior (CEPRES) Región Metropolitana? realizada el 9 de noviembre en la sede de la Universidad CAECE, se trabajó acerca del estado de avance de la encuesta que se está probando para la recolección de información sobre la oferta a distancia en la región. De este modo, el encuentro ofreció un panorama de la oferta de la modalidad en la región de gran utilidad para las distintas planificaciones en el Área.
Asimismo, la UNDAV también estuvo presente en la jornada realizada con motivo de la celebración del vigésimo quinto aniversario de UBA XXI. La misma se llevó a cabo en el Aula Magna de la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires (UBA) y fue presidida por su Rector, Dr. Rubén Hallu.
El encuentro contó con la participación de autoridades del Ministerio de Educación de la Nación; autoridades y profesionales de la Universidad y del Programa; y especialistas nacionales y extranjeros que abordaron diferentes aspectos de la educación a distancia. En dicha jornada, diversos expertos expusieron sus puntos de vista sobre la Educación a Distancia y su aplicación, y se homenajeó a la difunta fundadora del programa, Edith Litwin.

Homenaje a la Dra Eugenia Sacerdote de Lustig

2011-11-30T19:34:00.000-08:00

Ante el fallecimiento de la investigadora emérita del CONICET y de la UBA, pionera en la técnica de cultivo de tejidos in vitro en nuestro país e iniciadora del área de investigación básica en oncología en el Hospital Roffo, se publica una entrevista que le fuera realizada para la revista Encrucijadas

Ante el fallecimiento de la doctora Eugenia Sacerdote de Lustig, investigadora emérita del CONICET y de la UBA, pionera en la técnica de cultivo de tejidos in vitro en nuestro país e iniciadora del área de investigación básica en oncología en el Hospital Roffo, se pone online la entrevista que fuera publicada en la sección "Grandes Maestros" del número 40 de la revista Encrucijdas de la UBA.

Ser Mujer a contramano de la historia

"Nací en 1910 en Turín, Italia. Pasé allí la Primera Guerra Mundial; un frío terrible. Había terminado la escuela primaria y me acuerdo que como premio vi por primera vez un cine. Era la historia de un jovencito italiano que venía a la Argentina a buscar a su madre que había ido como cocinera, una historia que me había hecho llorar muchísimo porque primero me parecía la Argentina un lugar tan lejano, tan lejano, y la historia me había emocionado.

Bueno, entre tanto en Italia había ganado las elecciones Mussolini y empezó el fascismo, en 1922 unificaron todos los programas de los colegios y en general no gustaba que las mujeres fuesen a los Liceos masculinos porque Mussolini tenía la idea de que las mujeres servían para hacer muchos chicos así después Italia tenía muchos soldaditos, un ejército muy importante. Esos pobres soldaditos que nacieron en aquella época son los que después murieron durante la guerra. Así que me mandaron a un colegio femenino. Liceo femenino quería decir que después de seis años de estudio no se podía entrar en la Universidad. Así que yo me encontré con que a los 17 años no tenía absolutamente nada en la mano porque tenía todas las puertas cerradas. Después de haber pasado un año en casa buscando qué hacer, con una prima mía, Rita Levi Montalcini, que después ha sido Premio Nobel en Medicina en el año ´86 decidimos estudiar para ver si podíamos graduarnos en el Liceo masculino que nos daba la posibilidad de entrar en la universidad. Pero entrar en el Liceo masculino quería decir ocho años de latín, cinco años de griego más todas las materias científicas naturalmente, matemática, física, química, biología, todo lo clásico italiano. Entonces encontramos un profesor latinista que dijo, "bueno si ustedes estudian mucho yo las voy a preparar".

Entonces empezamos a estudiar, estudiamos durante un año, puedo decir, de las 5 de la mañana a la medianoche sin parar y a fin del año conseguimos dar todos los exámenes. De latín, de griego, que quería decir, el examen consistía en una traducción escrita del latín al italiano y del italiano al latín y del griego al italiano, más todas las otras materias. Ha sido un examen muy duro y nunca estudié tanto en mi vida, confieso.

Bueno, por fin nos recibimos y pudimos entrar en la universidad".

La Vocación

"En el tiempo en que yo estudiaba para los exámenes del Liceo, un hermano mío mayor tuvo un accidente de coche, por lo cual tuvo que ser internado en un pueblito cerca de Turín y yo pasé muchas noches con él porque estaba grave. Entonces entré a conocer bien qué era un hospital, quiénes eran los médicos, las enfermeras, los pacientes, empecé a acostumbrarme a este ambiente de la medicina y esto ya me despertó mucho el deseo de estudiar medicina.

Cuando decidí estudiar encontré un rechazo terrible en mi familia porque nadie, ninguna mujer estudiaba medicina. Al final conseguimos ingresar con mi prima y éramos cuatro mujeres sobre 500 hombres así que se imaginan nuestra dificultad, no? Porque naturalmente los muchachos a los 18 años se divertían, hacían todas las bromas que podían y nosotras éramos tímidas...

Me acuerdo, que en aquel entonces por ejemplo yo iba con el sombrero, con guantes, porque en aquellos tiempos las mujeres usábamos sombrero. Yo me acuerdo haber encontrado mi sombrero a diez cuadras de distancia de la facultad porque se divertían al sacarme las cosas, robarlas, esconderlas. Así todas bromas que duraban varios meses. Éramos cuatro mujeres solas así que era bastante difícil para nosotras ser aceptadas, no solamente por los compañeros sino también por los profesores.

Me acuerdo que cuando me senté para dar el examen de medicina legal el profesor le dijo al asistente que tenía al lado "tómele usted examen a esta chica porque total esta mujer nunca va a hacer una autopsia en su vida".

Era tan difícil para nosotras entrar a la facultad sin que nos hicieran alguna broma pesada que le tuvimos que dar una propina al portero de la cátedra de anatomía que vivía ahí, para que nos dejara entrar por su casa porque era un camino lateral así nos encontrábamos ya adentro sin tener que pasar por todos los problemas de los estudiantes que nos esperaban.

Bueno, finalmente nos recibimos. La primera vez que hice guardia en el Hospital de Clínicas de la Universidad yo estaba esperando que viniera algún paciente, y en ese momento pasa desesperado un ciclista que tenía toda una rodilla que le sangraba, el rostro, y lo único que supo decirme fue "por favor señorita, llame a un médico de verdad", así que pensaba que yo era una enfermera, ni se le pasó por la cabeza que podía ser yo la médica. Esto es para explicarle cómo era el ambiente en el cual pasé mis seis años después de la facultad".

"Perdí un año esperando dar todos los exámenes, así que tenía 24 casi 25 años cuando me recibí. Antes de la Segunda Guerra, en 1936. En el 37 trabajé todo el año en una cátedra de anatomía e histología, a fin de año me casé y a fin del año 38 nació mi hija. Me fui a vivir a vivir a Roma, donde pensaba empezar después a trabajar como médica.

Pero en el año '38 Mussolini salió con las leyes sociales y como yo soy de origen judío, al día siguiente de las leyes me retiraron el carnet, así que nunca pude actuar como médica en Italia. Me acuerdo que estaba amamantando a mi hija y abrí el diario y leí "hoy Mussolini decretó las leyes sociales por lo cual todos los judíos pierden el trabajo, serán echados del trabajo y no podrán hacer ninguna actividad profesional", en ese momento se me fue la leche.

Mi marido era directivo de la fábrica Pirelli en Roma y perdió el trabajo; mi hermano trabajaba en los teléfonos, perdió el trabajo, así que no contábamos con nada en la mano, sin ninguna posibilidad de trabajo en Roma. Mi carnet de médica lo puse en el cajón del escritorio y nunca más lo pude utilizar. Se intentó ver si se podía ir a Estados Unidos pero la cuota de inmigrantes italianos en Estados Unidos ya estaba superada por lo cual no aceptaban a ningún italiano más. Así que había que pensar en Sudamérica. En Sudamérica para suerte nuestra -porque hemos tenido suerte nosotros-, el director de la Pirelli le dijo a mi marido "Mire nosotros tenemos idea de abrir una sucursal de la Pirelli en la Argentina, en Buenos Aires, así que si usted quiere ir, lo podemos mandar para que aprenda algún oficio ahí", entonces decidimos venir a la Argentina. Era fin de agosto del 1939, pasamos ocho meses buscando tener la visa y le digo que la visa era cotizada todos los días de un modo distinto, tanto que se decía, cuanto vale hoy la visa?, cuanto vale?. Cada cónsul de cada ciudad hacía lo que quería porque los habían dejado en libertad a los cónsules para hacer lo que querían.

Bueno, por fin llegamos. Llegué yo, mi marido, mi suegra, pero por desgracia a los pocos días de estar nosotros acá empezó la guerra y toda la maquinaria que tenía que venir de Italia a acá para empezar a instalar la fábrica no pudo venir porque no venían los barcos. Así que mi marido recibió un telegrama con la imposibilidad de poner la fábrica en la Argentina, le aconsejaban ir a San Paulo, en Brasil, porque allí ya hay una fábrica Pirelli que estaba funcionando. Así que a los pocos días mi marido se fue a Brasil. Y yo quedé sola en Argentina, sin conocer a nadie, sin conocer el idioma, desesperada, pero tenía que esperar que llegara el barco donde se ponen todos los muebles, todas las cosas que traíamos de Italia, que nosotros habíamos traído de Italia, así que...pero en ese momento había un confusión de gente en ese Puerto de Buenos Aires, con la cantidad de inmigrantes que había de todo tipo, así que tuve que esperar dos meses hasta poder...mientras tanto ya habíamos alquilado un departamentito, así que yo me quedé acá sola mientras mi marido en Brasil. Mientras tanto yo estaba esperando que llegara mi cuñada, la hermana de mi marido que tenía que llegar ella también con un barco después del nuestro. Llegó seis meses después. Se imagina además todo el dolor de dejar a mi familia, porque yo vine acá con mi marido pero, toda mi familia, mi madre, mis hermanos, todos, primos, vivían en Nápoles y por diez años yo no los vi más, pero lo peor es que yo no sabía durante la guerra dónde estaban, yo no sabía dónde se habían escondido. Estuve tres años sin tener ninguna noticia de ellos.

Finalmente se fueron todos a Estados Unidos, pero estuve tres años sin saber nada, sin saber si habían muerto. Todavía no había muchos aviones, no se usaba mucho viajar en avión, hasta después del año '50. Yo fui la primera vez para allá en el '49 que fui a Estados Unidos a verlos después de estar diez años....pero me acuerdo que me impresionó como encontré a mi mamá naturalmente envejecida porque después de diez años, más de sesenta años, claro, muy cambiada".
La vida después de la vida

"Entonces yo también me fui a Brasil, estuve un año y medio allí, y después volví acá. Así que empecé a estudiar portugués antes que español. Acá entonces había llegado mi cuñada, la hermana de mi marido, ella tenía dos hijos y yo tres. A la mañana salía con todos los chicos, salía con 5 chicos, iba al parque. Volvía, les daba de comer, y después entregaba todos los chicos a mi cuñada. A eso de las dos de la tarde iba a la facultad, pero en la facultad yo no conocía absolutamente a nadie, yo no sabía ni dónde estaba la facultad. Pero entonces empecé a ir a la biblioteca de la facultad de Medicina, la facultad de Medicina en aquel entonces estaba donde está ahora Ciencias Económicas. Y me acuerdo que iba a la biblioteca y le preguntaba a la bibliotecaria "Cómo se llama el profesor de esta materia, cómo se llama este otro profesor, y donde están", era muy amable esta señora, me hablaba y me dio toda una lista más o menos de cómo eran los profesores. Ellos querían que no me reconocieran el título no? No solamente no me reconocieron el título de universidad, no me reconocieron ni la escuela primaria ni la secundaria. Yo empecé a dar exámenes de historia, geografía, lengua y matemáticas. Después renuncié porque cuando nacieron mis hijos ya no tenía más tiempo para ponerme a estudiar todas las materias. Y dije bueno, me olvido de la medicina, y voy a ver si puedo hacer investigación. Entonces, después que tuve toda la lista donde estaba la gente, todos los profesores donde estaban ubicados tuve coraje y me voy a presentar a la cátedra de Histología y embriología porque yo había hecho una tesis sobre este tema.

Me presenté y dije "yo he hecho una tesis de histología en Italia, conozco algunas técnicas más nuevas que son las técnicas de células cultivadas in vitro", me acuerdo que estaba el Dr. Paredes él me dijo: "yo no tengo nada para ofrecerle pero si quiere una mesa y una silla se la doy", así yo empecé.

Empecé a ir todas las tardes ahí, poco a poco puse en marcha, digamos, la técnica de la célula viva que acá por suerte no conocían. Después de un año, me dijeron "Bueno, no tenemos nada para ofrecerle pero, como en todas las cátedras se da un punto para pagar la vidriería que se rompe durante el año, si se rompen pocos vidrios entonces queda algo para usted", así como empecé a cobrar mi primer sueldo. Yo cuidaba que nadie rompiera nada. Después de dos años me dieron un pequeño nombramiento de ayudante de cátedra, porque para la parte de investigación no importaba que no tuviera título argentino.

"En '47 Perón, que ya había asumido en el '45, echó al profesor Houssey de la cátedra, porque no era peronista. Fue dejado aparte porque según Perón, Houssey no enseñaba la disciplina peronista, lo echó de la cátedra. Entonces, mi profesor, donde yo trabajaba en Embriología e Histología, por solidaridad al profesor Houssey, renunció a la cátedra en el '46. Lo imitaron muchos más.

Así que yo me quedé sola y abandonada. Estuve ahí sin decir nada que yo era extranjera porque me echaban del país. Era muy peligroso, estuve ahí calladita, solita hasta que por suerte, vino a rescatarme el director del Instituto Roffo, que en aquel tiempo se llamaba el Instituto de Medicina Experimental, el profesor Parpeto Brian, que era un patólogo que había conocido a mi profesor en Italia, supo que yo había sido su ayudante en Italia y me vino a decir, "¿No quiere venir conmigo al Instituto Roffo, que yo tendría mucho interés en que usted haga células cancerosas cultivadas?". Le dije que yo de cáncer no sabía nada. Le diré que en aquel tiempo, en la facultad de Medicina de cáncer hablaba un cirujano y nada más pero se conocía muy poco. "No importa, no importa, venga igual, venga igual..." me dijo. Con mucho gusto me fui a trabajar al Instituto Roffo.

Solamente que este buen director no sabía que yo tenía que trabajar en condiciones absolutamente estériles porque yo tenía células vivas que tenían que crecer en un tubo de ensayo en condiciones de esterilidad absoluta. En aquel tiempo no existían todavía los antibióticos, después con los antibióticos todo ha sido facilitado, pero todavía faltaban diez años para que se surjan los antibióticos. Entonces, pobre hombre, me dio para trabajar un lugar en el Laboratorio de Análisis Cínicos donde yo tenía que trabajar en una mesa donde todo alrededor tenía los tubos de orina, de sangre, los pacientes que venían a retirar sus cosas, que hablaban..., le dije, "no disculpe, profesor yo en estas condiciones no puedo trabajar porque tengo que trabajar en un lugar limpio, estéril absolutamente". Y me dice, "ah, bueno entonces la mando arriba". Y el pobre me mandó arriba en un lugar que estaba muy limpio pero tenía otro problema, era el Museo de Histología y Patología donde se conservaban las piezas adulteradas que se consideraban interesantes... estaban todos los frascos con formol, había unos vapores de formol tan terribles que mis pobres células vivas se enquistaban y morían antes de que yo empezara a trabajar. Así que tuve que decirle, disculpe pero yo no puedo estar en este ambiente. Cuando por fin transfirieron la biblioteca a otro lugar, así que cuando sacaron todos los libros de la biblioteca me instalé yo, era un lugar limpio donde se podía trabajar.

Empecé a trabajar entonces en el Instituto de Oncología Roffo, pero en el año '50, viene un día a buscarme el Doctor Parodi que era el director, era el jefe de departamento de virus del instituto Malbrán, que en aquellos años se llamaba Instituto de Virología Malbrán, y me dice " Vengo ahora de Estados Unidos, tengo que cultivar virus y los virus se pueden cultivar solamente sobre células vivas, así que por favor venga a tomar una sección para cultivar." Entonces yo iba a la mañana al Instituto de Oncología Roffo y a la tarde, a las dos de la tarde y hasta las siete de la tarde me iba al Instituto Malbrán".

Dar el ejemplo

"Era ayudante de cátedra, y el Malbrán, dependía de Salud Pública. Era un sueldo miserable pero me pagaban. Entonces empecé a trabajar en virus, solamente que tuve la desgracia que a los dos años de estar ahí en el Instituto de Virología, vino acá una terrible epidemia de poliomielitis, claro ustedes no deben saber nada porque la poliomielitis no existe más. Ha sido espantosa la epidemia, terrible que acá los chicos morían como moscas, y para hacer el diagnóstico de la poliomielitis había que trabajar con células humanas que se infectaban después con materia fecal de los chicos, se extraía el virus y se infectaba con la muestra de materia fecal de los chicos para poder estar seguros si era o no era poliomielitis. Y yo empecé a trabajar en esto, puse todo en marcha, hice el diagnóstico que era muy complicado, y en este período, el Dr. Parodi, que era mi jefe, decidió irse a vivir a Montevideo, así que me dejó con todo, a cargo de todo el departamento de virus. He pasado dos años espantosos porque la epidemia empeoraba y me acuerdo que para ayudarme, los médicos de Salud Pública decidieron mandarme tres pediatras, me dicen "sé que usted tiene muy poco personal así que le mandamos tres pediatras para que la ayuden". Y yo cuando he visto llegar a estos tres pediatras que nunca habían tenido un tubo de ensayo en la mano digo, ¡por favor no toquen nada!, porque tenía terror de que se fueran a infectar. Les digo, por favor, lo único que les pido es que se pongan ahí en el escritorio a escribir el nombre de los enfermos, pero que no toquen nada. Me puse a trabajar yo con la técnica que había preparado y a la noche - porque trabajaba hasta la medianoche a veces, por la cantidad de diagnósticos y de casos que había-, todo el material que había usado durante el día, lo ponía en medio del jardín, le ponía nafta encima y lo quemaba. En esta forma estaba tranquila que al día siguiente el primero que entrara en el laboratorio no se infectara. En Uruguay no había poliio, y hubo poquísimos casos, tanto que yo mandé a mis tres hijos a vivir en Uruguay, tenía por suerte un primo que me los tuvo ahí cinco meses.

Yo estaba a cargo del Departamento de virus del Instituto Malbrán dependía de Salud Pública. Yo iba a Uruguay los sábados a la noche y los domingos volvía. Por suerte tenía un primo allá. Después mi hija ya tenía 16 años así que ya podía cuidar a los hermanitos que eran un poquito más chicos".

"Después en el '56 cuando acá empezó a ser más grave el asunto me mandaron a Estados Unidos porque se empezaba a hablar de la vacunación, pero todavía no había sido probada. Entonces la Organización Mundial de la Salud junto con otros cuatro o cinco latinoamericanos me mandaron a Estados Unidos y a Canadá para aprender a utilizar la vacuna y para trabajar con los monos porque este virus se multiplica solamente sobre tejido humano o sobre tejido de mono del Norte, el mono de ellos es el más parecido al humano, nada más, otro mono no se infecta. Entonces empecé a trabajar allá con los monos, es decir, estudiar infectar monos, después estudiar sobre ese mono para ver como se había infectado, después ponerle la vacuna y ver si la vacuna había defendido el cerebro del virus. Así que ha sido un trabajo muy, muy duro. Primero en Estados Unidos, en varios lados en Atlanta, en Filadelfia, en Washington...y después me mandaron a Canadá, a Montreal, y seguí trabajando con monos. Así que cuando volví, yo dije, bueno yo no sé si tenía monos aquí para trabajar, monos de esos, me compraron un mono, así que con un mono no pudimos hacer nada. Pero como yo había visto ya sobre los monos que la vacuna realmente servía, que defendía, entonces empecé una campaña acá para convencer al ministro de Salud Pública que había que vacunar a todos, y acá tenían un poco de miedo porque, claro, no se sabía todavía el resultado. Se sabía que defendía pero no se sabía si se podía encontrar otro problema".

"Entonces di el ejemplo, me vacuné yo, vacuné a mis hijos y empecé a vacunar a los chicos de Buenos Aires ... Pero tuve que decidir yo de tomarme la decisión digamos de hacer campaña, te imaginas que no era tan fácil porque había un cierto recelo"

"Y así llegué hasta el año '58, ya había caído Perón (…). Hubo una huelga terrible en el Malbrán en la parte de la Asociación de Trabajadores del Estado, que no querían al director que habían puesto, pero yo no hago huelga en ese momento porque todavía hay casos de poliomielitis que hay que detectarlos, así que yo no hago huelga. Entonces, este personal de ATE se enojó conmigo, en un momento delicado del Instituto Malbrán; primero me rompieron el vidrio del coche que yo tenía a tres cuadras de distancia, y después me tiraron un cajón sobre los pies y me fisuraron un pie. Entonces yo dije no que todavía hay epidemia así que hay que trabajar y me volvieron a agredir, cuando me vieron herida, me fui a casa y al día siguiente renuncié al cargo del Malbrán. Me encontré así sin nada, pero entre tanto había cambiado el presidente, estaba Frondizi que era el hermano del rector de la Universidad de Buenos Aires, y él como rector de la UBA, había decidido llamar a concurso de profesores para todas las facultades, aún a los que no tenían título argentino. Y dije esta es mi ocasión. Entonces me presenté para el cargo de la cátedra de Biología celular, pero en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Me presenté a este cargo de profesores, y al día siguiente Frondizi que era el rector, me mandó a casa un reconocimiento del título. Después de diez años di un examen que ya no me acordaba más porque ya no era médica, porque yo no hacía más la medicina, pero me reconocieron el título. Así que tengo el título argentino".
"Me salvé de la cárcel por milagro"

Entonces empecé en la cátedra de Biología celular, de la Facultad de Ciencias Exactas.
Anduvo todo muy bien durante 10 años, porque después en 1966 vino Onganía, echaron a mucha gente, yo me acuerdo que me salvé por milagro de la cárcel, porque me acuerdo que el profesor Rolando García, que era el decano de la facultad de Ciencias Exactas y Naturales, en 1966 dijo esta noche a las siete hay reunión de todos los profesores porque parece que se viene la revolución, entonces yo le dije si había reunión a las siete, mejor que avise a mi casa, a mis chicos que voy a llegar muy tarde. Me voy para hablar por teléfono afuera porque en la facultad no funcionaba. Entonces fui a una confitería y llamé por teléfono a mi casa. Cuando vuelvo de la confitería veo que llega un celular y ponen adentro a todos los que estaban en la reunión, al rector, a todos los profesores, a todos los ayudantes. Yo tuve tiempo de darme vuelta y de tomarme el colectivo para ir a casa. Al día siguiente no me acuerdo más si me echaron o renuncié, así que me encontré otra vez sin nada. Y bueno, me pasó tantas veces que otra vez..."

"Así que hay que empezar otra vez. Pero por suerte yo había conservado en el Instituto Roffo mi laboratorio, había dejado ahí una técnica que había preparado yo que me mantenía unas células, no cobraba nada pero por lo menos tenía mi sección de cultivos que seguía funcionando. El director me dijo, "Ah, muy bien, justamente estamos por llamar a concurso, porque vamos a crear el departamento de investigaciones oncológicas" que no existía todavía, "Y si usted quiere presentarse", entonces me presenté y gané el concurso de Jefa de departamento así que dejé la facultad de Exactas y empecé a trabajar otra vez en el Roffo. Y entre tanto yo había ingresado en el año '60 en el CONICET, así que trabajaba ya como investigadora en el CONICET. Así que me quedé ahí desde el año '66 hasta que me retiré en el departamento de oncología experimental, he trabajado hasta el año pasado. Hace seis meses que no trabajo más.

La dictadura

(...) Durante el proceso militar me acuerdo que estaba en el Roffo, y llegaron 4 personas de la Side, me encerraron en el laboratorio, y me dijeron por qué usted dejó sacar estas fotografías de su laboratorio. Me ponen adelante una revista, en la página central había una fotografía creo que de Astiz, yo no sabía que estaba internado ahí porque tenía un tumor. Parece que todas las tardes lo llevaban a hacer quimioterapia, a irradiarse. Me dicen: nosotros hemos estudiado la sombra de esta palmera que está debajo de su ventana y hemos decidido que esta fotografía ha sido sacada desde esta ventana. Yo digo: acá no ha venido ningún fotógrafo que yo sepa pero, la llave cuando me voy, queda en la portería así que puede haber venido cualquiera a sacar la foto. Además al lado hay un baño que también tiene la ventana, también de ahí se puede sacar. Pero por esto me encerraron 5 horas, empezaron a interrogarme, conocían mi vida desde el principio. Me impresionó porque conocían mi vida mejor que yo, desde el momento que yo puse pie en Argentina (...) Vinieron dos días seguidos para hacerme preguntas de todo tipo, le aseguro que me asusté, yo todavía en ese tiempo no estaba muy enterada de lo que pasaba con la gente, con las Madres de Plaza de Mayo, todavía no estaba enterada, se sabía poco, me enteré más tarde. Pero me asusté igual de todas las preguntas que me hacían. La pasé bastante mal.

Después en estos últimos años, por suerte trabajamos bastante bien, muchas dificultades como ustedes saben, pero hemos sobrevivido. Hasta mi jubilación, yo tenía todavía un contrato con el CONICET, pero me vino un tumor en el ojo y tuvieron que anularme totalmente el ojo, a los pocos meses el otro ojo, por el cual todavía veía algo, pero actualmente ya no puedo ver. No puedo leer, para mí es muy importante así que viene gente a leerme, estoy todo el día con los cassettes, soy socia de una biblioteca de ciegos, ya terminé todos los libros. Ahora me hice socia de una biblioteca de ciegos de Italia y me mandan de Italia los cassettes una vez por mes. Paso mis días así, y con la gente que me viene a ver de la facultad, del departamento…Qué duro que es para mí no poder ver, no poder escribir, vivo con la radio, por suerte la revista científica que se llama "Ciencias" me la leen, y me tiene un poco al día con el tema del cáncer".

Discípulos por todo el mundo

"Todos mis discípulos vienen a verme. En el laboratorio son como 30 personas. Todos hicieron sus tesis de doctorado conmigo: biólogas, clínicas, médicas, más que todo biólogas. (...) No sé cuantos alumnos tengo por el mundo, se fueron muchos a Estados Unidos y nunca más volvieron. De vez en cuando escucho, una llamada telefónica, "se acuerda Dra. yo hice la tesis con usted", es una satisfacción pero todos, casi a la mayoría los perdí, porque acá no había nada para ofrecerles, nada. Para mí es un dolor tan grande pensar que tanta gente, capaz, inteligente, preparada se va afuera, a Estados Unidos, Francia, Italia. Me parece que algo habría que hacer, una ayuda para que la gente se quede, que se haga algo para ayudar a los científicos".

"En los últimos años también me dediqué al estudio del Alhzeimer, con grupos de neurólogos que trabajaron conmigo varios años, con bioquímicos que me ayudaban en la parte de terminación de células" (...) Así paso mis días, y con la gente que me viene a ver de la facultad. Esta es más o menos mi historia.

A un año de la fundación de la UNM

2011-11-30T19:33:00.001-08:00

UNM - Entrevista al Rector Organizador de la Universidad Nacional de Moreno, Lic. Hugo Andrade. Desde la promulgación de la ley de creación de la UNM a finales de 2009 hasta el día de hoy son muchos los momentos históricos que han sucedido en la breve historia de la Universidad: la apertura de las primeras inscripciones, el inicio del COPRUN, el comienzo del primer cuatrimestre, entre otras. Pero sin duda el momento fundante ha sido el acto de inauguración oficial en el cual la Presidenta Cristina Fernández de Kirchner cedió el predio del Ex-Instituto Riglos a la Universidad. A un año de aquel 14 de Octubre de 2010 el Lic. Andrade, Rector Organizador de la UNM, realiza un balance de todo lo hecho y de presenta una visión del futuro de la Universidad Nacional de Moreno.

Haciendo un balance ¿Por qué era necesario crear una Universidad en Moreno?
Hoy nadie cuestiona que el futuro de cada país depende en gran medida de la educación. Hay un claro consenso en que ella determina el desarrollo de los pueblos. La inmensa cantidad de aspectos del ser humano que la educación puede transformar con sus conocimientos, habilidades y valores la convierten en un derecho humano básico. La construcción una sociedad con igualdad de derechos está sujeta a este bien público. Nuestra calidad de vida, nuestra capacidad de sacar el mayor provecho de nuestras habilidades, de contar con bienes más útiles, eficientes, económicos y accesibles, la posibilidad de proteger nuestro planeta para un desarrollo sustentable, de recuperar y recrear el horizonte de valores culturales que dan sentido a los proyectos colectivos, son, entre otros, los caminos que se abren si incorporamos conocimiento, tecnología, reflexión crítica y libre a nuestras vidas. Con hermosas y elocuentes palabras lo expresaba ayer el Ministro Barañao en la firma del protocolo para la convocatoria conjunta a proyectos de investigación PICTO. Una Universidad que expande el horizonte de la educación en nuestra ciudad, multiplica las posibilidades de crecimiento personal de cada uno y potencia el desarrollo de la comunidad en general. Y eso es lo que hemos visto durante este año: jóvenes que nunca pensaron, siquiera soñaron con llegar a la Universidad, hoy están dando sus primeros pasos para convertirse en licenciados o ingenieros; colegios de la zona encuentran la posibilidad de capacitar a sus docentes para hacer frente a nuevos desafíos, empresas que se acercan para recibir asesoramiento profesional sobre recambios tecnológicos, y así tantas otros hechos o acciones que nos dejan entrever el gran potencial que puede desplegar una institución de educación superior comprometida con los problemas de nuestra sociedad. Eso es lo que queremos hacer en la UNM.

Uno de los pilares básicos que definen a la UNM parece ser su preocupación por la inclusión: ¿Qué nos puede decir, respecto de esto, después de un año de trabajo?
La UNM trata de comprometerse con la necesidad de una plena inclusión. Traer la Universidad aquí, donde están aquellos que históricamente no llegaban a la educación superior es un gran paso. Ello se demuestra en que un 90% de los que jóvenes y adultos que estudian en la UNM son primera generación de universitarios. Esto está muy por encima de la tasa nacional, de la tasa de las universidades tradicionales donde ya hay un alto porcentaje de estudiantes que son tercera generación de universitarios, e incluso por encima de la tasa del resto de las Universidades del Gran Buenos Aires.
En paralelo, trabajamos en diversas acciones destinadas a facilitar el acceso y la inclusión de aquellos que tienen mayores dificultades o necesidades respecto de los saberes que deben dominarse para superar con éxito las obligaciones que impone el progreso de los estudios en la Universidad. Me refiero a los talleres de tutoría y a la labor de apoyo que a través de los ayudantes de cada cátedra se despliega cotidianamente para que aquellos que lo necesiten puedan contar con la asistencia necesaria.

Poner en marcha una Universidad implica montar una gran infraestructura ¿Qué cosas se han hecho ya y que se construirá en la UNM?
En esta Universidad tenemos una gran ventaja por sobre otras universidades en su momento de creación: contamos con un edificio con lugares listos para su uso y que son los que hoy disfrutamos, junto a los nuevos que estamos acondicionando que son un gran punto de partida. Es así que durante todo este primer año hemos avanzado en la habilitación de nuevos espacios que se suman aquellos que ya había recuperado la Municipalidad, hemos montado un laboratorio de informática y uno de química para las carreras del Departamento de Ciencias Básicas y Tecnología, comenzamos a adecuar las instalaciones para que sean accesibles a personas con movilidad reducida y a hoy ya hemos diseñado el Plan Maestro que contiene un ambicioso proyecto edilicio para nuestra Universidad. Ese Plan prevé ampliar los actuales 3.400 m2 que ocupa la UNM a 39.800 m2 en 2020, distribuidos entre aulas, oficinas administrativas, un centro cultural, laboratorios, departamentos académicos, institutos y centros de estudios, estacionamientos, una residencia estudiantil y un polideportivo. Todo este despliegue requerirá una gran inversión del Estado en obra nueva y en refacción y adecuación de la infraestructura existente. Hay que reconocer que solo es posible por una decisión política de financiamiento educativo que contribuye a hacer realidad la concepción de la educación como un derecho. Por eso hay que ser muy responsables a la hora de administrar una Universidad.

Respecto de la inversión en educación, la UNM también ya ha comenzado a trabajar en esta iniciativa que tiene el Estado Nacional para repatriar científicos ¿Cómo ha sido esa experiencia?
Esta experiencia que mencionás se inscribe en otro de los ejes sobre los que debe trabajar la Universidad y que es el de la investigación. En ese marco nosotros hemos comenzado a desarrollar distintos proyectos y convenios con otras instituciones que comparten nuestros objetivos y, entre ellos, con el Ministerio de Ciencia hemos logrado traer a la UNM al Dr. Edgardo Torija Zane, un economista argentino radicado en Francia. Esto ha sido gracias al subsidio César Milstein del Programa Raíces, programa que ofrece a nuestros investigadores emigrados volver a trabajar al país. Nuestra dificultad para formar y retener recursos humanos ha sido quizás la muestra más flagrante de la lógica centro-periferia en materia educativa. Por esa razón es tan importante contar con una política de repatriación de científicos junto con la mejora de las condiciones de permanencia y de la labor docente y de investigación de quienes han sobrevivido en el sistema. No hay unos contra otros, los que se quedaron y los que se fueron son necesarios para fortalecer la educación superior y específicamente para construir un proyecto de promoción científico-tecnológica en sintonía con un proyecto de país.

¿Cómo debe ser el gobierno de UNM si se quiere que esta sea una institución comprometida con el territorio?
La Universidad avanza hacia su regularización con los llamados a concurso que realizaremos antes de fin de año y a partir de entonces se disparará el proceso electoral que permitirá constituir la primera asamblea y elección de autoridades autónomas por un período de 4 años conforme el Estatuto Provisorio de la Universidad. Los fines de la Universidad que deben ser tenidos en cuenta por sus autoridades organizacionales o regulares están plasmados en su Estatuto. El régimen universitario garantiza condiciones de transparencia y participación democrática de tal modo que los objetivos liminares de la Universidad orienten su desarrollo y funcionamiento, aun con mayor intensidad que hasta hoy, en la medida que la comunidad universitaria que estamos construyendo se constituya en la artífice responsable de su cumplimiento.

Finalizó la inscripción para el ciclo lectivo 2012

2011-11-30T19:33:00.000-08:00

UNAJ - La inscripción que comenzó el pasado 17 de octubre concluyó con un elevado número de futuros estudiantes, más de 4.900, que comenzarán sus estudios el próximo año, incorporándose a la propuesta académica correspondientes a los Institutos de, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Administración, e Ingeniería y Agronomía y sus carreras de grado y tecnicaturas.

Respecto al proceso de inscripción que finalizó, el rector organizador de la Universidad Nacional Arturo Jauretche, Lic. Ernesto Villanueva, manifestó:

"La inscripción al ciclo lectivo para el año 2012, ha cerrado en el día de hoy con 4900 inscriptos, lo que significa que hemos logrado duplicar la cantidad de inscriptos del año pasado, cuando la Universidad Nacional Arturo Jauretche abrió sus puertas. El trabajo y empeño puesto a lo largo de todo el año ha rendido sus frutos, profundizando el vínculo con la juventud y ofreciendo nuevas oportunidades de desarrollo para la región. Falta mucho por hacer todavía, y los miles de inscriptos para el año próximo, nos obliga a redoblar los esfuerzos para continuar trabajando por la universidad pública y gratuita, garantizando el acceso a la educación y a un sistema más justo e igualitario. Hoy podemos celebrar que el próximo año nuevos estudiantes comenzaran sus carreras profesionales”

Información importante para todos los inscriptos:

Todos deben hacer el Curso de Preparación Universitaria del 6/2 al 2/3.
El Curso, es obligatorio pero no eliminatorio, con las excepciones del caso (publicaremos listado de exceptuados antes del 30/12/2011.
Deben consultar la página web hacia fines de diciembre para ver los horarios que se les han asignado para el CPU.
Los aspirantes que adeuden materias o estén cursando el último año del secundario y presentaron constancia de alumno regular, deberán presentar certificado de titulo en trámite antes del 30/4/2012
Los aspirantes mayores de 25 años inscriptos bajo el art 7 de la L.E.S, deberán consultar antes del 30/12/11 si están habilitados para rendir los exámenes que prevé la ley, cuyos contenidos y fechas ya están en la página web

Desarrollan TV digital terrestre 3D

2011-11-30T18:19:00.000-08:00

UNTREF - Cuando las películas en 3D todavía siguen siendo una novedad que no deja de asombrarnos, investigadores argentinos trabajan para trasladar esa maravilla tecnológica… al living de nuestra casa.

El equipo del Laboratorio de Imágenes y Señales de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (Untref) desarrolló un sistema de compresión de datos (es decir, un procedimiento que los reduce dramáticamente sin detrimento de la calidad y sin pérdida de información) que haría posible la televisión digital terrestre en 3D, una tecnología que aún está en pañales en todo el mundo.
“Esencialmente, son dos algoritmos [o conjuntos de instrucciones ejecutables por una computadora o por un chip] -explica el doctor Mario Mastriani, coordinador del Laboratorio y especialista en supercomputación, compresión de datos y encriptado de la información-. Uno de los algoritmos es de súper resolución y el otro, de supercompresión.”
La idea de desarrollar este sistema surgió a partir de la intención de Arsat de instalar un nuevo satélite de comunicaciones que está construyendo Invap y se va a colocar en la posición orbital 81 Oeste, que es la adjudicada a la Argentina y en la que hoy tiene un satélite a préstamo, pero de baja capacidad.
“El rendimiento de ese tipo de equipos depende fuertemente de la capacidad de minimizar el ancho de banda”, explica el doctor Pablo Fontdevila, director del Departamento de Ingeniería de la Untref.
En 2009, tras una convocatoria del Ministerio de Planificación Federal a siete universidades nacionales para que hicieran un aporte en el área de software para la TV digital, en la Untref decidieron intentar la transmisión al aire de la TV tridimensional o estereoscópica.
Trabajando en conjunto con científicos del Laboratorio de Investigación y Formación en Informática Avanzada de la Universidad Nacional de La Plata (Lifia), los científicos desarrollaron un software que se interpone entre la cámara y los dispositivos del canal ya adquiridos para las transmisiones de la TV digital terrestre.
“Esto permite transmitir cuatro veces más información, lo que también significa que en el mismo espacio en el que normalmente se puede ubicar un canal se podrían transmitir cuatro -dice Mastriani-. En el prototipo actual, del otro lado [en la casa del usuario], entre la cajita sintonizadora o set-top-box y la TV tendría que haber un dispositivo para descomprimir las imágenes, pero estamos trabajando con la Universidad Nacional del Sur (UNS) para producir un chip que se incluiría directamente en la cajita.”
El Departamento de Ingeniería Eléctrica y Computación de la UNS eligió este sistema de compresión/descompresión para ser implementado en el primer chip de desarrollo nacional del programa de asistencia a la TV digital argentina.
“Nosotros hacemos la «lógica» y ellos, el diseño del chip, que se mandaría a fabricar al exterior -explica el investigador-. Esto permitiría incluirlos en las set-top-boxes [sintonizadores] a un costo irrisorio. Hay que pensar que, por partida, la Argentina compra 1.200.000 sintonizadores, y para 250.000 chips puestos FOB en el puerto de Buenos Aires el precio ronda los tres dólares y medio por unidad. Quiere decir que por unos 15 pesos más la «cajita» tendría esta prestación adicional.”
El software desarrollado por la Untref generaría dos componentes estereoscópicos por cada cuadro de video. “La escena, de acuerdo con lo que suceda, se va para «adentro» o para «afuera»”, ilustra Mastriani.
Pero para que este desarrollo se concrete no sólo será necesario que la tecnología funcione, sino también que se produzcan contenidos especiales.
“El proceso de producción de contenidos también tendrá que ser en 3D, con cámaras estereoscópicas, que son al menos dos cámaras complementarias para dar sensación de profundidad”, explica Julio Bertolotti, coordinador del Sistema NeoTVLabs de la Untref, un centro de producción audiovisual que cuenta con siete islas de edición en HD y genera contenidos para diversos canales.
“Tenemos un interés especial en esta tecnología porque la Untref, como todas las universidades nacionales, va a disponer de una señal de televisión digital para transmitir al aire. Eso exige estudios y, sobre todo, capacidad para generar contenidos”, dice Fontdevila.
Para esta investigación, la universidad adquirió equipamiento y montó un laboratorio. Las inversiones rondaron los 100.000 dólares. Según sus creadores, el nuevo sistema será puesto a prueba en breve desde las instalaciones de Canal 7.
Entre otros proyectos, la Untref también estudia un sistema para utilizar el “tiempo libre” de computadoras ya existentes y adquiridas para otros fines. “Organismos como la AFIP, con miles de máquinas, podrían aprovechar esos horarios en los que no son utilizadas en su objetivo primario para hacer computación de alto rendimiento. Por ejemplo, para temas complejos como la secuenciación de ADN.”
Según los especialistas, hay interés en el mercado y ya tienen un borrador de convenio con el Hospital Italiano para este tipo de trabajos.

Cierre de inscripción de carreras 2012

2011-11-30T11:49:00.000-08:00

UNSam - Hasta hoy 30 de noviembre, se realizarán las inscripciones para el año 2012, en las carreras pertenecientes a los Institutos de Salud, Ingeniería y Agronomía, y Ciencias Sociales. Te orientamos en los requisitos necesarios para la inscripción, y te presentamos las nuevas carreras

Requisitos para la inscripción

Cuando se inicie la inscripción, el aspirante deberá presentar los siguientes requisitos en Av. San Martín 2002, esquina Granaderos de San Martín, de lunes a viernes en el horario de 10hs a 17hs:

DNI original con fotocopia de 1º y 2º hoja, donde conste el último domicilio
Formulario de pre-inscripción impreso
Titulo analítico secundario legalizado por Ministerio del Interior: copia y original ( en el caso de no haber terminado el secundario presentar certificado de alumno regular o certificado de titulo en trámite)
1 Foto color 4X4

Los alumnos deberán realizar el CURSO DE PREPARACIÓN UNIVERSITARIA (CPU), que se realizará desde el 6 de Febrero al 2 de Marzo del 2012 (próximamente se publicará más información).

Estarán exceptuados de realizar el CPU:

Quienes tengan título terciario de 4 (cuatro) años o más (Presentar título analítico de la institución, original con fotocopia)
Quienes tengan título universitario (Presentar título analítico original con fotocopia).
Quienes al menos tengan aprobadas 6 materias en una Universidad Pública o Privada (presentar certificado analítico de la institución, original y fotocopia

Nuevas Carreras

Instituto de Ciencias de la Salud

Licenciatura en Kinesiología y Fisiatría

Título de Grado: Licenciado/a en Kinesiología y Fisiatría

Duración: 5 años

Título intermedio: Kinesiólogo

Duración: 4 años

Perfiles:

Del Kinesiólogo

Los egresados de la carrera de Kinesiología y Fisiatría realizarán actividades a través de las Ciencias del movimiento y de las Ciencias físicas en la prevención, evaluación, tratamiento y recuperación de la capacidad física de las personas. Estas actividades se llevarán a cabo en instituciones de salud pública y privadas con diferentes niveles de complejidad, y la alternativa de trabajo en redes. Las mismas estarán destinadas a la persona sana o enferma de distintas edades, en el contexto familiar y comunitario que lo alberga, en la modalidad de paciente internado, ambulatorio o en visita domiciliaria, con calidad de atención, actuando con una visión abarcativa respetando los principios de la bioética y los derechos individuales y sociales.

Deberá estar estimulado y capacitado para el autoaprendizaje, la educación y el perfeccionamiento continuo y permanente.

Del Licenciado

El perfil profesional de los egresados de la Licenciatura en Kinesiología y Fisiatría debe tener, además de lo enunciado precedentemente, una mirada universal, una actitud crítica frente al conocimiento, sensibilidad social y espíritu investigador. Además, debe estar dispuesto a plantearse desafíos, liderar grupos de trabajo y promocionar la salud en los ámbitos donde intervenga. Podrá desempeñarse en establecimientos intra y extra-hospitalarios, públicos y privados, dedicarse a la docencia y la investigación, intervenir en la organización y conducción de instituciones vinculadas a la salud y/o rehabilitación, para trabajar en equipo y operar fluidamente en las relaciones interpersonales. Ejercerá su rol con liderazgo y alto concepto de valores que le permitan enfrentar con éxito los retos presentes y futuros,
para actuar en las áreas de control prestacional, jurídico-pericial y ocupacional–laboral, programar y utilizar los recursos adecuadamente

Licenciatura en organización y Asistencia de Quirófanos

Título de Grado: 4 años

Título intermedio: 2 años.

Perfil del Egresado:

Este grado pretende lograr un egresado con alineación en los diversos campos que conforman la organización y la asistencia de las áreas quirúrgicas, de manera que el futuro licenciado pueda participar en forma activa y con bases sólidas teórico, prácticometodológicas en la solución de problemas relacionados con la organización y asistencia de las áreas quirúrgicas, su entorno institucional y las necesidades de la sociedad.

Estas actividades se llevarán a cabo en instituciones de salud pública y privada con diferentes niveles de complejidad. En el marco de un equipo de trabajo en el cual participará, gestionará sus actividades específicas y recursos de los cuales será responsable, realizará y controlará la totalidad de las actividades requeridas hasta su efectiva concreción, teniendo en cuenta criterios de seguridad, impacto ambiental, relaciones humanas, calidad, productividad y costos. Asimismo ejercerá autonomía respecto de su propio trabajo y por el trabajo de otros a su cargo. Tomará decisiones sobre aspectos problemáticos y no rutinarios en todas las funciones y actividades de su trabajo y de los trabajadores que están a su cargo. Desarrollará el dominio de un "saber hacer" complejo en el que se movilizan conocimientos, valores, actitudes y habilidades de carácter tecnológico, social y personal, que definen su identidad profesional. Estos valores y actitudes están en la base de los códigos de ética propios de su campo profesional.

Tecnicatura en Emergencias Sanitarias y Desastres

Titulo: Técnico en Emergencias Sanitarias y Desastres

Duración: 2 ½ años

Unidad académica de la que depende: Instituto de Ciencias de la Salud

Perfil Profesional:

El Técnico en Emergencias Sanitarias y Desastres es un profesional de las Ciencias de la Salud, con orientación en la administración y gestión bajo un perfil humanístico relacionado con el campo de la seguridad, la protección civil, la logística y las comunicaciones. Es responsable de prestar atención básica, sanitaria y psicológica, en el entorno prehospitalario; llevar a cabo actividades de Teleoperacion y Teleasistencia Sanitaria; y organizar y desarrollar planes de emergencia, de dispositivos previsibles y de Logística Sanitaria ante una emergencia individual, colectica o catástrofe.

Mediante el análisis y la investigación de casos particulares y generales, plantea métodos de acción globales y específicos sobre los posibles eventos a intervenir, de manera de anticiparse y disponerse preventivamente a las problemáticas de su campo de acción.

Programa Polos Tecnológicos: Cursos gratuitos de Capacitación

2011-11-30T11:47:00.000-08:00

Con cupos limitados e inscripción previa, se llevarán a cabo en la Universidad Nacional de Avellaneda y en la Universidad Nacional de Quilmes como parte del Nodo Conurbano Sudeste.

La Universidad Nacional de Avellaneda comunica que en el marco del Programa Polos Tecnológicos, se llevarán a cabo los cursos "Técnicas de Programas Periodísticos", "Introducción a la Administración y Planificación de Presupuestos para Programas de TV", e "Introducción al guión televisivo". Los mismos son gratuitos para los miembros de la UNDAV, la Universidad Nacional de Quilmes y la Universidad Nacional Arturo Jauretche, las cuales conforman el Nodo Conurbano Sudeste.

Técnicas de Programas Periodísticos

El curso, tendrá como objetivo reflexionar sobre el rol del profesional de televisión y su responsabilidad social como comunicador; los programas periodísticos de investigación; la investigación periodística y su comunicación a través de la televisión; el uso de la cámara con finalidad probatoria; y las diversas formas periodísticas.
Se llevará a cabo en la sede de la UNDAV, sita en España 350, Avellaneda, los días miércoles 30 de noviembre, de 10 a 17 horas, en el aula E1 (Extensión 1); sábado 3 de diciembre, de 10 a 17 horas, en el aula 4; y el miércoles 7 de diciembre, de 17 a 22 horas, en aula a confirmar.
La inscripción permanecerá abierta hasta 17 horas del martes 29 de noviembre, estando el dictado del curso a cargo del periodista deportivo y productor, Cristian Rémoli; el productor audiovisual y editor gráfico, Francisco Yofre; y el periodista gráfico y radial, Damián Verduga.

Introducción a la Administración y Planificación de Presupuestos para Programas de TV

Se llevará a cabo los días 10 y 17 de diciembre, en el horario de 9.30 a 17.30 horas, en el aula 18 de la Universidad Nacional de Quilmes, sita en Rodríguez Peña 352, Bernal.
La inscripción al mismo estará abierta hasta el 8 de diciembre, siendo su cupo de cincuenta vacantes. El dictado estará a cargo del productor y docente universitario, Néstor Borroni.

Introducción al Guión Televisivo

El curso tiene entre sus objetivos dar una visión preliminar sobre conceptos básicos: Estructura en bloques y progresión dramática; división del conocimiento; las matrices argumentales y el formato televisivo; y estructuras narrativas aplicadas al formato televisivo, guión serial, unitario y testimonial.

Con un cupo de cincuenta vacantes, se llevará a cabo los días martes 6, miércoles 14 y lunes 19 de diciembre en los horarios de 17.30 a 21.30 horas en la Universidad Nacional de Quilmes. La inscripción permanecerá abierta hasta el 5 de diciembre, estando el curso a cargo del Licenciado en Enseñanza de Medios Audiovisuales de la UNSAM, Jorge Ceballos.
Cabe destacar que el Nodo Audiovisual busca desarrollar y promover las tecnologías digitales a fin de fomentar los contenidos audiovisuales en dicho formato con el objeto de democratizar los medios de producción, poniendo en valor los recursos humanos y materiales locales.
El orden de prioridad para la inscripción es el siguiente: adherentes al nodo tecnológico; alumnos y docentes de carreras afines de la Universidad Nacional de Avellaneda, Universidad Nacional de Quilmes, Universidad Nacional Arturo Jauretche; y público en general.
La inscripción previa a los cursos debe realizarse vía mail a nodoconurbanosudeste@gmail.com citando nombre y apellido, número de D.N.I, universidad a la que pertenece, y nombre del curso.

Seminario sobre Política Públicas y Género

2011-11-30T11:36:00.000-08:00

UNLa - El seminario que se llevará a cabo en la sede de la Universidad Nacional de Lanús (UNLa) buscará investigar políticas y acciones para la erradicación de la Violencia de Género

La actividad comenzará a las nueve horas de mañana jueves cuando la Directora del Departamento de Planificación y Políticas Públicas, Magister Ana Farber.

A partir de las diez horas se inaugurará el panel Políticas Públicas y Dispositivos en el Abordaje de la Violencia de Género en Ámbitos Locales.

Entre los disertantes estarán la Licenciada Mariela Fernández, Secretaria de Políticas Sociales del Municipio de Lanas; Susana Tomiozzo, Psicóloga Social, Comisaría de La Mujer y la Familia del Municipio de Lomas de Zamora; la licenciada Dora Domínguez, Directora asociada del Hospital Evita de Lanas; la licenciada Laura Berardo, Presidenta del Consejo Profesional de Trabajadora/es Sociales. Provincia de Buenos Aires; la licenciada Cecilia Tanoni, Subsecretaria de Equidad de género e igualdad de trato y oportunidades, Secretaría de Gobierno. Municipio de Quilmas y la licenciada Estela Castro Olivera. Subsecretaria de gestión operativa del Municipio de Almirante Brown con la moderación de Viviana Ceresani, del Programa Políticas Públicas y Género de la UNLA.

A las trece horas, luego del intervalo para almorzar se hará la presentación del proyecto de especialización: Políticas Públicas, Género y Sociedad a cargo de la Magister Violeta Correa, Coordinadora del Programa Políticas Públicas y Género de la UNLA.

A las catorce comenzará el segundo panel: Legislación, Justicia y Género con la participación de Mariana Gras Buscetto. Subsecretaría de la Unidad de Coordinación Nacional para la prevención, asistencia y erradicación de la violencia contra las mujeres; la doctora Elena Highton de Nolasco, Oficina de Violencia de la Corte Suprema de Justicia de la Nación (a confirmar); el doctor Gabriel Vitale, Juez de Garantías del Poder Judicial. Juzgado Nº 8 de Lomas de Zamora. Profesor titular de derecho de la Universidad Nacional de La Plata; la doctora Yanina Vázquez, Secretaría de la Defensoría de Violencia Familiar del Departamento Judicial de Lomas de Zamora; la licenciada Silvia La Ruffa Directora General de Coordinación de Políticas de Género, del Ministerio de Seguridad de la Provincia de Buenos Aires; la doctora Alejandra Tolosa, Delegada INADI, Provincia de Chubut; Karina Nazábal. Diputada provincial por el FPV. Provincia de Buenos Aires y María Rosa Martínez. Subsecretaria de Derechos Humanos, Municipio de Almirante Browncon la moderación de la Magister Andrea Daverio, Programa Políticas Públicas y Género. UNLA

Luego de un intervalo pasadas las dieciséis horas se podrá presenciar una obra de teatro vinculada a la temática.

La UNDAV firmó convenio con Green Cross Argentina

2011-11-29T16:38:00.000-08:00

UNDAV - Tiene por objeto el establecimiento de relaciones de complementación, cooperación y asistencia recíproca de carácter académico, cultural, tecnológico y de servicio.

La Universidad Nacional de Avellaneda, a través de su Rector, Ing. Jorge Calzoni, firmó un Convenio Marco con Green Cross Argentina, representada por su Presidenta, María Luisa Arienza. La rúbrica se llevó a cabo el martes 29 de noviembre en la sede de la Universidad, sita en España y Colón. También se encontraron presentes Guillermo Jorge, Director Ejecutivo de Green Cross Argentina; el Director del Departamento de Actividad Física Deporte y Recreación, Lic. Daniel Pallarola; y Mariana Vanyay, docente de la Licenciatura en Actividad Física y Deporte y Coordinadora del Programa Deporte Sostenible UNDAV.

El convenio tiene por objeto el establecimiento de relaciones de complementación, cooperación y asistencia recíproca de carácter académico, cultural, tecnológico y de servicio.

Entre otras acciones a desarrollar se destacan la cooperación en el desarrollo e implementación de programas ejecutivos, carreras de grado y de posgrados, tanto en Argentina como en el exterior, a ser dictados ya sea en forma presencial y/o virtual sobre las materias de incumbencia de ambas instituciones; la colaboración en proyectos de investigación y desarrollo; la organización de conferencias, seminarios, cursos, y otras acciones relativas a temas de interés; y el desarrollo de programas de formación profesional y atención comunitaria que permitan satisfacer las demandas generales de la comunidad, comprometiendo la participación de los actores sociales en su gestión.

El Ing. Calzoni destacó la relevancia que todo lo concerniente al cuidado del medio ambiente tiene para la Universidad y afirmó que “la temática de lo ambiental y de lo sustentable está presente en toda la propuesta académica de la UNDAV”. Por su parte, Arienza señaló: “Nosotros estamos muy contentos con este convenio con la UNDAV, una Universidad que tiene un enfoque moderno e innovador”.

A partir de este convenio la Universidad firmará el 14 de diciembre la Carta Verde del Deporte Argentino. “Green Cross convocó a distintos referentes del deporte argentino, entre ellos al Comité Olímpico Argentino, la Asociación del Fútbol Argentino, la UNDAV y otros organismos. La idea es trabajar con esta mirada de deporte sostenible, amigable con el medio ambiente”, expresó el Lic. Pallarola.

Asesoramiento jurídico gratuito de la UNLP

2011-11-29T10:48:00.000-08:00

UNLP - A partir de una iniciativa de la facultad de Derecho, las calles y las plazas de diferentes barrios de la región se transformaron por una semana en estudios jurídicos de atención gratuita. Más de 10.000 personas de la ciudad y sus alrededores obtuvieron asesoramiento jurídico en el marco de las Jornadas “Extendiendo Lazos”.

Se trata de una iniciativa inédita en el país puesta en marcha por la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional de la Plata.
El objetivo principal de las Jornadas impulsadas por la secretaría de Extensión de esa unidad académica, fue brindar un servicio completamente gratuito para facilitar el acceso a la justicia de los sectores más vulnerables de la sociedad. Además apuntaron a formar abogados con un fuerte compromiso social y mostrar la tarea que a diario se realiza a través de los distintos programas y proyectos de extensión universitaria.
Varias horas, durante 7 días, un equipo de 20 profesionales y estudiantes de Ciencias Jurídicas y Sociales ofrecieron asesoramiento jurídico y legal en distintas áreas del derecho. Por los stands ubicados en Plaza Moreno, 12 y 60, 137 y 63 y City Bell, pasaron más de 10.000 personas.
Entre las principales inquietudes planteadas por quienes se acercaron a los distintos puestos se destacan las consultas sobre problemas laborales, temas previsionales, divorcios, violencia juvenil, violencia doméstica y de género, drogadicción, contaminación, usurpación de tierras, entre otras. El asesoramiento incluyó la derivación a los distintos organismos, programas o instituciones correspondientes.
“Creemos que el acceso a la justicia es un derecho que tienen que tener todos los habitantes de la República y lamentablemente hoy no llega a todos lados. Creemos que la verdadera atención se hace en la calle y con la gente, y eso es a lo que apuntamos.”, explicó Adolfo Brook, secretario de Extensión Universitaria de la Facultad.
El primer día de trabajo, el stand se colocó en la Plaza Moreno. Hasta ese lugar se acercaron jóvenes "limpiavidrios" a quienes se les entregó el protocolo de intervención ante la detención de niñas, niños y adolescentes, elaborado por el Programa “Niñez, Derechos Humanos y Políticas Públicas”.
El asesoramiento se trasladó luego 12 y 60, zona próxima a diversos establecimientos educativos de nivel inicial y medio, donde docentes y miembros de organizaciones no gubernamentales plantearon la necesidad de realizar talleres con los maestros, víctimas de violencia con jóvenes. Ante este planteo, los profesionales explicaron sobre la existencia del Programa "Mediación Penal Juvenil Restaurativa", que precisamente tiene como objetivo solucionar conflictos penales en los que están involucrados jóvenes”.
En la esquina de 137 y 63, docentes de una escuela de Los Hornos también manifestaron su preocupación en torno a la violencia entre los jóvenes y la posibilidad de que la Facultad realice talleres en su establecimiento, por intermedio del mismo Programa.
En el centro de City Bell, el equipo de asesores conversó con los vecinos del área comercial y otorgaron la folletería informativa relacionada a la actividad que realizan.
El cierre de las jornadas en la puerta de la Facultad, permitó ampliar la convocatoria para que mas jóvenes estudiantes se sumen activamente a los Programas y Proyectos, para realizar prácticas pre-profesionales, formar parte y visibilizar problemas sociales.
“Entendemos que es primordial que aquello que se enseña en la Universidad pueda traspasar sus propias paredes y llegar a quienes más lo necesitan, no como una mera transmisión del saber sino como una construcción en conjunto, que debidamente aplicado permita responder a las demandas sociales.”, contó Hernán Gómez, decano de Ciencias Jurídicas y Sociales.

El trabajo de Extensión

Hasta el año 2007 el único Programa de extensión que existía en el ámbito de la facultad era el de “Consultorios Jurídicos Gratuitos”, con seis centros de atención. Hoy ya son 17 los Consultorios que funcionan en barrios periféricos de la ciudad y que brindan asesoramiento gratuito.
En 2008 se crearon las “Clínicas Jurídicas” (con sus diferentes áreas: Derecho Ambiental, Derechos Humanos, Derechos de los Consumidores y Usuarios y recientemente Derecho de Acceso a la Información Pública), Programa que tiene como objetivo prestar servicios jurídicos específicos que tiendan a modificar las prácticas que obstaculizan la protección de los derechos fundamentales cuando está comprometido el interés público y que le permitió a la Facultad, por primera vez, demandar ante la justicia a aquellas empresas que afectan los derechos colectivos.
Después nacieron otros Proyectos como “Mediación Penal Juvenil Restaurativa”, “Centro de Atención Jurídica para Pacientes con VIH/SIDA”, “Niñez, Derechos Humanos y Políticas Públicas”, “Derechos de las personas con padecimientos mentales” y “Centro de Atención Jurídica Gratuita para Productores Agropecuarios Familiares”, en los que estudiantes, graduados y docentes de esta y de otras unidades académicas, participan totalmente ad- honorem.
En este sentido, Adolfo Brook destacó que “lo positivo que nos deja este tipo de tareas de extensión es la posibilidad de mostrar y formar otra clase de abogado: con conciencia social, que trabaja ad-honorem y se acerca a quienes más lo necesitan. “Extendiendo Lazos” significó un nuevo acercamiento con la sociedad y sus problemáticas que nos marca que este es el camino a seguir.”, agregó secretario de Extensión Universitaria de Derecho.

Direcciones y horarios de atención de los Consultorios Jurídicos Gratuitos

• Villa Elvira
Dirección: calle 7 Nº 2241 (e/77 y 78) (Centro de Fomento Circunvalación)
Mentora: Abog. Mirta Graciela Martínez
Atención: miércoles de 17 a 19 hs.

• La Granja
Dirección: calle 143 y 516 (Club Iris)
Mentor: Abog. Silvio Raúl Torres
Atención: martes de 16 a 19 hs.

• Hernández
Dirección: calle 21 y 515 (Club Albores Juveniles)
Mentor: Abog. Carlos Rodríguez Franco
Atención: jueves de 16 a 18 hs.

• Bº Aeropuerto
Dirección: calle 6 y 602 (Hogar de los Niños del Padre Cajade)
Mentor: Abog. Marcelo Ponce Núñez
Atención: martes de 16 a 18 hs.
• Bº Aeropuerto
Dirección: calle 6 y 602 (Hogar de los Niños del Padre Cajade)
Mentor: Abog. Marcelo Ponce Núñez
Atención: viernes de 16 a 18 hs.

• Los Hornos
Dirección: calle 151 entre 70 y 70 bis (Hogar Chispitas)
Mentor: Abog. Andrés Benencia
Atención: martes de 15: 30 a 17:30 hs.
• Los Hornos
Dirección: calle 151 entre 70 y 70 bis (Hogar Chispitas)
Mentora: Abog. Analía Scilingo (con licencia, reemplaza Abog. Javier Frías)
Atención: miércoles de 15: 30 a 17:30 hs

• Bº San Carlos
Dirección: calle 37 y 135 (Asociación Civil San Cayetano)
Mentor: Abog. Alfredo Castellari
Atención: martes de 17 a 19 hs.

• Bº Savoia
Dirección: calle 10 y 479 (Centro Comunitario San Cayetano)
Mentora: Abog. María Luciana Pietra
Atención: jueves de 16 a 18 hs.

• Bº El Mercadito
Dirección: calle 119 y 519 (As. Civ. El Nuevo Mercadito-comedor de Wimpy)
Mentora: Abog. María Laura Jorajuría.
Atención: viernes de 16 a 18 hs.

• Berisso
Dirección: calle 4 (Río de Janeiro) entre 153 y 154 (Club Alianza Juvenil)
Mentora: Abog. María Leticia Decristófano
Atención: viernes de 15 a 17 hs.

• Bº El Retiro (Olmos)
Dirección: calle 50 y 160 (Fundación So.Tra.Li.)
Mentora: Abog. Natalia Lencinas
Atención: martes de 17 a 19 hs.

• Tolosa
Dirección: calle 15 entre 524 bis y 525 (Parroquia “Ntra. Sra. de la Luz”)
Mentor: Abog. Francisco García Cortina
Atención: miércoles de 14:30 a 16:30 hs.

• Villa Elisa
Dirección: calle 423 bis entre 12 y 13 (Casa del Niño “Arco Iris”)
Mentora: Abog. Ana Guillermina Belhits
Atención: martes de 16 a 18 hs.

• Malvinas
Dirección: calle 148 entre 35 y 36 (As. Civil “La Máquina de los Sueños”)
Mentor: Guillermo Minquer Loscalzo
Atención: miércoles de 9 a 11 hs.

• Altos de San Lorenzo
Dirección: calle 18 entre 81 y 82 (Asociación de Cartoneros Platenses)
Mentora: Abog. María Andrea Iseas
Atención: jueves de 14:30 a 17:00 hs.

• Barrio Cementerio
Dirección: calle 137 entre 76 y 77 (Asociación Todavía Soñamos)
Mentora: Abog. María Eugenia Garralda
Atención: viernes de 16:00 a 18:00 hs.

• Centro de Atención Jurídica para pacientes con HIV
Dirección: Calle 41 Nº 770 e/ 10 y 11. (Centro de Referencia del Programa VIH/SIDA de la Secretaría de Salud de la Municipalidad de La Plata – Sala Nº 44)
Mentora: Abog. Mariana Mostajo
Atención: martes y jueves de 17 a 19 hs.

• Centro de Atención Jurídica Gratuita para Productores Agropecuarios Familiares
Dirección: Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales. Avenida 60 y 119.
Mentora: Abog. Laura Cámera
Atención: lunes de 14 a 17 hs.

Email de contacto: portal@presi.unlp.edu.ar

La UNLaM participó de la presentación del plan para el desarrollo local

2011-11-29T10:41:00.000-08:00

UNLaM - Con la intención de devolverle al país su perfil productivo y exportador, la Universidad Nacional de La Matanza (UNLaM) participó de la presentación del Plan de Educación y Trabajo para el Desarrollo Local del Consejo Provincial de Educación y Trabajo (COPRET) La Matanza 2011 – 2015, que tuvo lugar este martes en el Centro de Panaderos de San Justo.

Durante la jornada estuvieron presentes la directora ejecutiva de COPRET, Nora Estrada; el presidente del COPRET regional, Silvio Maffeo; el director del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, Juan Manuel Kirschenbaum; el director de la Oficina de Empleo del Municipio de La Matanza y el vicedecano del Departamento de Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas de la UNLaM, Gabriel Blanco, entre otros.

El programa plantea mejorar la calidad en la formación y capacitación en La Matanza, y optimar las instalaciones y los equipamientos de establecimientos en donde se desarrollará la formación y capacitación. Además, se propone contar con datos ciertos sobre demandas de capacitación, atención a sectores vulnerables con propuestas de formación y articulación con el trabajo y la colaboración en diferentes proyectos laborares y educativos del Distrito.

Respecto al trabajo que realiza la UNLaM en materia de capacitación técnico-profesional, Maffeo señaló que “La Matanza tiene una universidad que crece día a día, con más alumnos matanceros, y que se vincula fuertemente con escuelas técnicas y secundarias”.

Por su parte, Gabriel Blanco destacó que “la Universidad cumple un rol fundamental en la preparación de alumnos secundarios a partir de las tecnicaturas de Calzado y Metal mecánica, entre otras, para que no pierdan su oportunidad de trabajar y crecer”. Asimismo, consideró que “la universidad tiene que ser inclusiva para los alumnos y la comunidad, por eso, la Secretaría de Extensión Universitaria trabaja fuertemente en las capacitaciones extracurriculares”.

Por último, adelantó que se encuentran trabajando, por indicación del Rector y el intendente, en la instalación de sedes de la UNLaM en Virrey del Pino y González Catán, “que permitirán la inclusión de aquellos jóvenes que no pueden llegar hasta San Justo”.

Al cierre, tuvo lugar la rúbrica del documento marco de trabajo por parte del consejo directivo del COPRET regional, que estuvieron acompañados por las autoridades nacionales, provinciales y municipales, representantes sindicales y de entidades educativas. La actividad estuvo organizada, además, por la Dirección General de Cultura y Educación, dependiente del Gobierno de la provincia de Buenos Aires.

Elecciones de Claustros en la UNDAV

2011-11-29T10:29:00.000-08:00

UNDAV - “Estas elecciones son fundamentales”. Así se refirió la Presidenta de la Junta Electoral y Vicerrectora de la Universidad Nacional de Avellaneda, Mg. Nancy Ganz, respecto a las primeras elecciones de claustros que se están llevando a cabo en la Universidad.

Ganz expresó: "Es fundamental la elección de todos los claustros para poder conformar una asamblea y elegir ahí a las autoridades. El compromiso desde la creación de la UNDAV es construir una universidad pública con características inclusivas, donde todos deben tener la posibilidad de elegir a las autoridades que los van a gobernar por cuatro años".

Habiendo transcurrido el acto eleccionario en un clima de total normalidad y de participación democrática, la Lista 1 ha logrado una victoria en el Claustro de Docentes; Estudiantil y No Docente para Consejo Superior y en el Claustro Docente y Estudiantil para los Consejos Departamentales de Producción y Trabajo; Ciencias Ambientales y Cultura y Arte.

La Junta electoral agradece a todos el esfuerzo realizado y felicita al conjunto de los Electores por los resultados obtenidos.

Los invitamos a seguir acompañándonos y asumir los nuevos desafíos en esta etapa de normalización de la Universidad Nacional de Avellaneda.

Premian a docentes de la UNAJ

2011-11-29T10:25:00.001-08:00

UNAJ - Florencia Partenio, María Juliana Frassa y Luciana Ghiotto docentes del Instituto de Ciencias Sociales y Administración de la UNAJ recibieron el Premio Bialet Massé, correspondiente a la 2º Edición del Concurso Bicentenario de La Patria, que otorga el Ministerio de Trabajo de la Provincia de Buenos Aires.

Las docentes obtuvieron el primer premio de la categoría A (correspondiente a docentes universitarios e investigadores) por la investigación titulada: “Gestionar, producir y prevenir. Un estudio sobre la producción de las condiciones y medio ambiente de trabajo en una cooperativa metalúrgica de la zona sur del Gran Buenos Aires”.

El encuentro tuvo lugar en la Escuela Superior de Sanidad del Ministerio de Salud provincial y contó con la presencia del ministro de Trabajo provincial, Oscar Cuartango, el ministro de Salud provincial, Alejandro Collia y con parte de los integrantes del jurado compuesto por: el ministro de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación, Carlos Tomada; el Diputado Nacional, Héctor Recalde; el Presidente del Equipo Federal del Trabajo, Rodolfo Capón Filas; el Superintendente de Riesgos del Trabajo de la Nación, Juan Gonzáles Gaviola; el Presidente de Centro de Investigaciones Científicas, Carlos Gianella; el Investigador del CONICET, Julio Neffa y el representante de la OIT, Marcelo Castro Fox.

Inauguración Universidad de Ezeiza

2011-11-28T01:53:00.000-08:00

UPE - En un marco de política de Estado como lo es la Educación y en particular la Educación Universitaria, el acto contó además con la presencia del Sr. Ministro de Educación, Lic. Alberto Sileoni entre otras autoridades de la nación y legisladores.

La jefa de Estado llamó a los argentinos a “orientar la vocación hacia las carreras que tienen salida laboral” y en especial a las carreras técnicas claves para el desarrollo de la República Argentina.

Agregó además que se trabajará con el Ministerio de Educación y la CONEAU (Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria)”, para dar status de nacional a la Universidad que nació en el marco de la Provincia de Buenos Aires, a partir del proyecto de la diputada Dulce Granados y cuya ley se promulgó en 2009.

La Universidad de Ezeiza, abrió sus puertas para dar respuesta a las necesidades del mundo del trabajo en el marco de un proyecto de educación de excelencia, con una sostenida articulación con el corredor socio-productivo local-regional y fundamentalmente basada en el concepto desarrollo humano.

La Universidad de Ezeiza, emplazada en “la puerta de entrada al país” está concebida no sólo para los ciudadanos locales, sino para todos aquellos que deseen ser parte de un proyecto de gran singularidad dado que es una institución pública y gratuita que ofrece formación en temas que se han relacionado históricamente al ámbito de la educación privada no universitaria. Esta es una universidad para todos. Un sueño que se hizo realidad para que jóvenes y adultos sean parte activa de sus aulas y espacios diversos.

Acto de Cierre del Plan Nacional de Lectura en la UNAJ

2011-11-28T01:48:00.000-08:00

UNAJ - “Lecturas reversibles. Literatura, justicia, historia, filosofía y medios de comunicación" fue el título de la conferencia a cargo de los intelectuales Márgara Averbach, María Rosa Lojo, Mariana Moyano y Ricardo Forster.

La charla comenzó con la intervención de Márgara Averbach quien exploró el vínculo entre literatura, justicia y ley a partir del análisis del policial negro y las literaturas marginales estadounidenses.

La escritora María Rosa Lojo se refirió al vínculo entre Historia y Literatura y presentó un agudo análisis de esta estrecha y rica relación en la historia de nuestro país.

Por su parte, la periodista Mariana Moyano expuso sobre los mecanismos de ficción presentes en el relato de los medios de comunicación y las lecturas posibles y necesarias en tiempos de disputa por la palabra.

Finalmente Ricardo Forster exploró la relación - tensión entre Literatura y filosofía como un conflicto fundante, presente en el origen mismo de la tradición filosófica occidental y en el debate actual entre orden y democracia.

Participaron del acto El Rector Organizador de la UNAJ, Lic. Ernesto Villanueva y la Coordinadora del Plan Nacional de Lectura, Margarita Eggers Lan, quienes abrieron el encuentro. El cierre estuvo a cargo de la Directora Nacional de Gestión Educativa, Marisa Díaz, el Diputado Nacional Carlos Kunkel y el Intendente Municipal Julio Pereyra.

Adrogué contará con una universidad para docentes

2011-11-28T01:44:00.000-08:00

Unipe - La formación docente y la investigación en pedagogía son los objetivos centrales de la Universidad Pedagógica (UNIPE), única institución universitaria pública y gratuita específica para maestros y profesores, que inauguró una nueva sede en la ciudad de Adrogué. La misma funcionará desde el mes de marzo de 2012 en la Casa Municipal de la Cultura de Almirante Brown.

La UNIPE es una universidad con sede en la provincia de Buenos Aires que propone potenciar la formación de docentes, directivos y funcionarios del sistema educativo, atendiendo a la complejidad de la tarea pedagógica y a las diversas necesidades educativas en correspondencia con las exigencias del escenario provincial.

La UNIPE posee tres sedes en las que estudian alrededor de 800 alumnos: La Plata, Del Viso y, ahora, Adrogué. A su vez cuenta con subsedes o extensiones áulicas en las localidades de Las Armas, Chivilcoy, Bragado y San Fernando.
Salto de calidad
El intendente Darío Giustozzi encabezó el acto que se llevó a cabo, luego del corte de cinta oficial, en el centro cultural que la albergará, acompañado por el diputado provincial Franco Caviglia; Jorge Steiman, de la Dirección de Cultura y Educación bonaerense; Alberto Hernández, secretario de Educación y Cultura municipal; Adrián Cannellotto, rector de la UNIPE; y la inspectora Nora Saporitti, entre otras autoridades.

El jefe comunal calificó la instalación de esta nueva sede de la UNIPE en el municipio como “un gran salto de calidad” para los habitantes, “de la mano de un país que crece y que tiene mucho para dar todavía”.

En tanto, el rector de UNIPE señaló que “la universidad busca abarcar los campos mas complejos: el disciplinal, el didáctico, y el de la reflexión sobre la propia enseñanza”, y lo calificó como un “proyecto popular”.

Oferta académica
En el marco de la inauguración de esta nueva sede de la UNIPE en Adrogué, se presentó también la oferta académica para el año 2012, aprobada por la CONEAU, para las distintas sedes de la institución, destinada a maestros del nivel primario que podrán inscribirse desde esta semana en los ciclos de complementación curricular.

IV Congreso Latinoamericano y del Caribe sobre Desarrollo Humano

2011-11-28T01:35:00.000-08:00

UNLZ - El Comité Organizador del IV Congreso Latinoamericano y del Caribe sobre Desarrollo Humano y el Enfoque de Capabilidades Humanas se complace en invitar a académicos, investigadores, estudiantes, tomadores de decisión y miembros de organizaciones de la sociedad civil, a participar enviando ponencias y asistiendo a este encuentro que se realizara en Lomas de Zamora, Argentina en mayo del 2012 .

EL ENFOQUE DE CAPABILIDADES HUMANAS EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE

Desde 2006 y en coordinación con la Asociación Internacional para el Desarrollo y las Capabilidades Humanas (HDCA), un grupo de académicos ha impulsado en América latina y el Caribe, la discusión yÂ aplicación de conceptos y metodologías sobre desarrollo humano.

PromoverÂ el Enfoque de Capabilidades Humanas (ECH) es peculiarmente necesario en América Latina en virtud de que la desigualdad permanece y se amplía a pesar de que varios países latinoamericanos poseen niveles de riqueza económica altos.

Asimismo, la democracia se ha ampliado y consolidado. Sin embargo, a pesar de este valioso paso, los gobiernos de la regiÃ³n y sus sociedades aun no pueden asegurar que la mayorÃa de la poblaciÃ³n reciba educaciÃ³n de calidad, que tenga acceso a servicios de salud del mismo nivel o que obtenga el sustento econÃ³mico como un medio para ampliar sus posibilidades de vida. La â€œidentidad mÃºltipleâ€ de las personas tampoco es totalmente respetada por la falta de libertades culturales y ahora, el problema de la violencia y el crimen organizado aparecen como nuevas barreras en el proceso de ampliar las capabilidades de las personas.Â

El enfoque de las capabilidades humanas y de desarrollo humano sigue estudiÃ¡ndose y aplicÃ¡ndose en distintas partes del mundo y AmÃ©rica Latina y el Caribe no van a la zaga en ello. Tanto en las universidades como en las oficinas de gobierno yÂ en la oficina regional del PNUD se sigue tratando el tema aunque aÃºn siguen sin responderse preguntas clave para que el enfoque avance en su vertiente teÃ³rica como practica y por ello se propone la realizaciÃ³n de este congreso que continua el trabajo empezado con los congresos de la Ciudad de MÃ©xico (2006), Montevideo, Uruguay (2008) yÂ Porto Alegre, Brasil (2010).

Hasta el momento los encuentros realizados han presentado distintas reflexiones teÃ³ricas, metodolÃ³gicas y de investigaciÃ³n en relaciÃ³n a los conceptos que conforman el EHC, por lo cual se considera necesario avanzar en el debate en relaciÃ³n a trabajos aplicados en campos especÃficos tales como la educaciÃ³n y el empleo como ejes primordiales pero no exclusivos.

Más Información Educación y Empleo en el Siglo XXI

UNLZ llega a la ronda final del Desafío Sebrae 2011

2011-11-28T01:31:00.000-08:00

UNLZ - desafío sebrae es el juego de simulación de empresas más jugado en Latinoamérica, que utiliza software exclusivo y tiene como objetivo perfeccionar los conocimientos del área de negocios de todos los participantes.

El equipo oficial de alumnos de la FI – UNLZ, compuesto por Aaran Kim, Martin Ignacio Capasso, Martín Ravasio, Patricio Lopez Cretella y Sebastián Civalliero, junto con la asistencia del Programa INCUBAT, llegan a la final del Desafío Sebrae 2011, logrando ubicarse como 2º equipo con mejor puntaje entre los ocho finalistas y entre más de 750 equipos participantes de todo el país. El equipo que resulte ganador obtendrá una beca para realizar el Programa de Jóvenes con Alto Potencial en el IAE, una pasantía rentada en la firma PricewaterhouseCoopers y un viaje a Río de Janeiro para conocer incubadoras de empresas y representar al país en la Final Internacional del juego.

Nuevo rector de la UNLZ

2011-11-28T01:28:00.000-08:00

UNLZ - Con el respaldo de los representantes de las cinco Facultades que conforman a la Universidad Nacional de Lomas de Zamora, y con una carrera académica y política consolidada, Diego Molea fue elegido como el nuevo rector de esta Casa de Altos Estudios por el período 2012-2016, reemplazando en el cargo a Horacio Gegunde que a partir de esta gestión lo acompañará como vicerrector.

La apertura de la Asamblea la realizó Lucas Liendro Kapustik, decano de nuestra Facultad de Derecho, quien en primer término propuso a Diego Molea para que sea elegido rector. En este sentido, y con un discurso profundizado en el trabajo continuo y la dedicación de Molea, resaltó: “Venimos hoy como lo manda nuestro estatuto a cumplir con la propuesta de continuidad de una política universitaria transformadora y elegir al hombre que la conduzca. Esta propuesta alcanza a los actuales estudiantes y a los que vendrán, a los no docentes que nos acompañan en la función diaria, a los docentes, muchos de los cuales están aquí presentes y a los graduados que llevamos en nuestro ADN profesional la marca de esta Casa. Este acto lo podemos realizar porque nuestra democracia esta viva; no existen los silencios en Argentina. Con el pesar y los dolores de épocas que nunca más volverán; y aún con los recortes presupuestarios apostamos a la educación que ha vuelto a ser tenida en cuenta como herramienta de construcción de identidad nacional. Esta Universidad de la que formamos parte ha cumplido hace muy pocos días 39 años; seguirá con vida porque seguirá creciendo, como una universidad comprometida con el campo nacional y popular. La universidad que nuestros padres no tuvieron, que la veían de otros, nosotros la hicimos propia; la militamos, la vivimos porque la educación es un factor de desarrollo humano que ayuda y contribuye a la formación del ser nacional; decimos que esta universidad, la cual nos cobijó, nos formó y a la cual le debemos casi todo debe seguir siendo conducida por uno de sus hijos”.
Por otro lado, remarcó el compromiso de las Facultades que conforman la Universidad y su desarrollo en el campo educativo; sobre lo que enfatizó: “Esta universidad amplió sus fronteras, no se quedó encerrada en Lomas de Zamora, hizo de la extensión algo progresista y se insertó en las comunidades a donde llevó educación. Debo destacar el compromiso de todas las unidades académicas de nuestra Universidad, porque hay cuestiones políticas que no se discuten: universidad gratuita y por ende popular, autogobernada, autónoma; actualización de los planes de estudio para formar mejores profesionales que tengan inserción y que no sean juzgados; actualización de los graduados mediante la creación y acreditación de las carreras de posgrado. Esta universidad en los últimos años ha puesto en vigencia la tolerancia, ha desarrollado políticas universitarias de las cuales estamos convencidos. Aquí señor rector debo enaltecer su figura porque siendo un decano joven y con mucha inquietud, siempre encontró el momento, la moderación adecuada para permitirnos desarrollar las políticas que nuestra Facultad necesitaba, seguramente los compañeros decanos han encontrado en Horacio Gegunde el desarrollador de las políticas de nuestra Universidad”.
Luego se refirió específicamente a la propuesta del próximo rector que conducirá la UNLZ, sobre quien señaló: “Es un compañero de militancia, con el que construimos políticas que llevamos adelante en nuestro Claustro primero y luego en nuestra unidad académica. El nombre de Diego Alejandro Molea para nosotros significa muchísimo. Titular de Derecho Político de nuestra Facultad, hombre que fue elegido por sus colegas para presidir uno de los Colegios de Abogados más importantes de este país; también fue elegido para que represente a sus compañeros en el Consejo de la Magistratura de la Pcia. de Buenos Aires. Es un hombre que ha militado en nuestra Universidad, que ha crecido con ella, que la conoce. Estamos proponiendo a alguien comprometido, conocedor de lo que queda por hacer; por eso es que propongo que conduzca nuestra Casa en el período 2012-2016 al Dr. Diego Alejandro Molea”.
A las palabras de Liendro Kapustik, que se fundieron en aplausos y festejos por parte de los estudiantes, los trabajadores no docentes, los docentes y funcionarios presentes, le siguieron las de Héctor Negri, ministro de la Suprema Corte bonaerense y asambleísta por el claustro docente, quien remarcó: “Él es la persona que cubre los requisitos para estar al frente de una universidad que es importante y cumple un rol central en esta parte del Conurbano donde hay problemas de trabajo y de viviendas. Es un hombre joven pero que está comprometido para hacer de la universidad un lugar de formación”.
A continuación dirigió la palabra el decano de la Facultad de Ciencias Agrarias, Carlos Rossi, quien luego de adherir a la propuesta de Molea como rector, resaltó: “consideramos que el Dr. Molea es una persona con las aptitudes necesarias para conducir esta Universidad; pensamos que es una esperanza de crecimiento de continuar con devenir de la universidad en ascenso, en trabajar en las comunidades en las que hace falta”.
Luego habló el decano de la facultad de Ingeniera, Oscar Pascal, quien señaló: “Nuestra Facultad apoya la designación como rector a Diego Molea por entender que es la continuidad de un proyecto institucional; nos ha dado muestras en su cargo de vicerrector del compromiso que tiene con todas las Facultades”.
Por su parte, el decano de la Facultad de Ciencias Económicas, Alejandro Kuruc, destacó: “hoy es un día de fiesta; tenemos el privilegio de participar de esta Asamblea Universitaria. Es digno de resaltar el consenso que se da en este lugar, es ejemplar. Estamos renovando nuestra autoridad principal, convencidos de que estamos haciendo lo correcto. Hoy venimos a reafirmar nuestro compromiso y nuestra pertenencia a esta construcción colectiva que es la Universidad Nacional de Lomas de Zamora”.
A estas palabras le continuaron las del decano de Ciencias Sociales, Santiago Aragón, que en su discurso remarcó: “hay que continuar el rumbo y a su vez profundizarlo. Nosotros privilegiamos la democratización. Quien se haga cargo de los destinos del rectorado tiene que ser capaz de incluir a quienes hoy no están aquí, porque eso que para nosotros fue un privilegio – que el hijo de un trabajador pueda ir a la universidad pública – tiene que ser un derecho para todos los argentinos” y agrego: “Tengo la alegría de que Molea me representa en cada uno de los temas que planteé. Sin ninguna duda vamos a tener el mejor rectorado del país”.
Seguidamente, fue el turno de la votación nominal de los 65 representantes de la Asamblea Universitaria quienes expresaron su voto hacia Diego Molea por unanimidad, declarándolo así como el nuevo rector. Luego de los aplausos y el fervor, la nueva máxima autoridad de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora, manifestó su emoción y agradecimiento a los asambleistas, al tiempo que remarcó: “esto me da mas fuerza para seguir trabajando junto a todos en esta Universidad que cada vez es una mejor Universidad de la cual muchos nos sentimos orgullosos”.
“Esto es una continuidad política de lo que comenzó en el año 1998, por eso Omar Szulak no puedo dejar de agradecerte. También mi reconocimiento es para mi maestro, quien me contiene, me guía, enseña y quien durante estos ocho años que estuve como vicerrector ha logrado madurarme. Él conteniéndonos a todos, privilegio a la institución, la cuidó, pasó por malos momentos, pero siempre le puso el pecho. Por eso mi agradecimiento a Horacio Gegunde será eterno; es tanta la generosidad de este hombre que ha aceptado acompañarme como vicerrector en el mandato que sigue”, señaló Molea, acompañado de aplausos y festejos.
Asimismo, se refirió a su militancia y defensa por la Universidad Nacional y Popular. Al respecto, aseguró: “sepan que encontrarán en mí a una persona que defenderá la Universidad que es nuestro orgullo, que es un faro en el conurbano, que cada día es una universidad más grande. También soy un militante de un proyecto nacional y popular que está transformando los destinos de la patria y estoy convencido que en esa continuidad encontraremos mayores espacios para el desarrollo de la Universidad y de los graduados, que deben estar más comprometidos con la sociedad”.
También destacó el rol del compromiso de los docentes, en su rol diario; al tiempo que subrayó el trabajo diario de cada uno de los decanos de las Facultades de la UNLZ, a quienes les aseguró el apoyo constante por parte del rectorado.
“Este país necesita de profesionales de distintas disciplinas, esta es una Universidad que tiene Facultades que trabajan para construir una gran Universidad del conurbano bonaerense, que es un orgullo para nosotros y para los graduados. Por último quiero dejar muy explícito que seguiré siendo un militante de esta Universidad”, concluyó.

Licenciatura en Tecnologías Ferroviarias

2011-11-28T01:24:00.000-08:00

UNLa - La creación de la Tecnicatura y la Licenciatura en Tecnologías Ferroviarias resulta de especial relevancia para la Universidad Nacional de Lanús, que asume el desafío de desarrollar actividades académicas en esta materia.

Existen condiciones para promover el inicio de las actividades formativas en esta área, ya que se visibiliza la demanda, aunada a la carencia de antecedentes en la Universidad Argentina y en América Latina, de carreras de grado relativas a la formación ferroviaria. Los antecedentes son de pregrado y posgrado.
A su vez, la UNLa establece conceptual y estatutariamente en su Proyecto Institucional la determinación de responder a las necesidades de la sociedad local, regional y nacional, como parte del ejercicio de la responsabilidad que le cabe a la Universidad pública en su carácter de integrante del Estado Nacional.
La pertinencia se funda en la prioridad de recuperar un sistema ferroviario deteriorado, hasta casi su eliminación, en los últimos cincuenta años. Las razones para revertir esta situación se sostienen en las condiciones de crecimiento que se promueven en diversas áreas en la Argentina. La reconstrucción de las trazas contribuirá al fortalecimiento de un país federal, integrado a la región y comprometido con ella.
La reinstalación de un sistema ferroviario de carga impactará positivamente en el sistema económico, al reducir sus costos en materia de logística y favorecer la competitividad de la producción nacional.
Es así como las complejas relaciones que se dan en áreas políticas y económicas generan importantes transformaciones en los ámbitos productivos y sociales. Estas modificaciones sustantivas repercuten en todos los sectores que demandan actualizaciones o adecuaciones de la tecnología.
En un proceso de ordenamiento y equilibrio territorial, las dimensiones sociales, culturales y educativas aportan significativas razones para propiciar la reconstrucción del ferrocarril, que llegó a emplear a casi 100.000 personas, logró una extensión de vías férreas de aproximadamente 45.000 km. y desempeñó -con un sentido y propósito- el rol de promotor del desarrollo de todas las latitudes en la Argentina.
Un Estado productor de bienes y servicios necesita de un sistema de transporte de pasajeros que posibiliten en poco tiempo movilizar una gran masa de trabajadores a distancias variables, en franjas horarias reducidas, a bajos costos y con un elevadísimo nivel de efectividad, con bajo impacto ambiental y con mejoras tales que prevean disminuir las situaciones de riesgo de vida en su traslado.
El traslado eficiente de los bienes materiales desde los lugares de extracción y manufacturación definen que tales mercaderías estén ”justo a tiempo” en el lugar que se las requiere, con el menor costo posible y garantizada su integridad funcional.
Por otra parte, en las grandes ciudades la existencia de servicios ferroviarios urbanos de pasajeros contribuye notablemente a la eficiencia, comodidad y seguridad de millones de personas que cada día lo utilizan.
En todos los casos, el impacto sobre las condiciones ambientales aporta una valiosa contribución al propósito crítico de mitigar los efectos globales del cambio climático.
Cabe destacar que un impulso al sistema ferroviario no va en desmedro de otras formas de transporte que, por el contrario, se expanden coincidentemente por el incremento del tráfico y el aprovechamiento de sus características propias.
La política de reconstrucción ferroviaria encuentra, sin embargo, una fuerte restricción por la escasez de personal especialmente capacitado. Resulta claro que la paulatina supresión de los servicios debilitó notablemente el sector productivo que lo integraba y abastecía de las acciones de educación y formación tendientes a cubrir sus requerimientos de personal calificado.
Aún así reconocemos la necesidad de recuperar saberes construidos en la actividad laboral que fueron transmitidos artesanalmente y que este plan de estudios se propone resignificar.
Por otra parte, como consecuencia de las modificaciones implementadas con la Ley de Educación Nacional, la Ley de Financiamiento Educativo y la Ley de Educación Técnico Profesional, se abre un panorama muy propicio para el desarrollo de carreras basadas en tecnologías y en particular en la rama que nos ocupa. Se observa una demanda de graduados que respondan a las exigencias del mundo del trabajo y que estén debidamente capacitados en las tecnologías que a nivel mundial se están aplicando en el transporte ferroviario.
La UNLa propone una oferta académica que formará recursos humanos para desempeñarse en el ámbito ferroviario con saberes teóricos y prácticos indispensables para comprender la complejidad y profundidad de las problemáticas sociales, económicas y tecnológicas que afectan al ferrocarril.
El proyecto que nos ocupa contempla varias instancias; entre ellas, se hace imprescindible la suscripción de convenios de diversa naturaleza con actores sociales relevantes para el despliegue de la formación práctica requerida: organismos oficiales vinculados con la actividad, organismos de gobierno en sus diversos niveles, sindicatos y gremios ferroviarios, empresas concesionarias y explotadoras de las distintas líneas y/o ramales, instituciones educativas, organismos nacionales e internacionales vinculados al fomento del sistema ferroviario, entre otros.

Informes
29 de Septiembre 3901 (1826).
Remedios de Escalada, Lanús, Provincia de Buenos Aires, Argentina.
Tel/Fax: 6322-9200 int. 165/195
E-mail ddpyt@unla.edu.ar

Cómo viven, piensan y actúan los argentinos

2011-11-28T01:19:00.000-08:00

UNLP - Un proyecto inédito en la Argentina busca comprender en profundidad las características de nuestra sociedad. Dará la oportunidad de conocer estructuralmente a la sociedad actual, con una mirada que refleje su diversidad y su heterogeneidad. Además, los resultados se transferirán a órganos competentes en el diseño e implementación de políticas públicas relacionadas con las temáticas abordadas en la investigación.

El Programa de Investigación sobre la Sociedad Argentina Contemporánea (PISAC) surge como una iniciativa del Consejo de Decanos de Facultades de Ciencias Sociales y Humanas, que integran tres facultades: Humanidades y Ciencias de la Educación, Periodismo y Comunicación Social, y Trabajo Social.

“El PISAC es un proyecto abarcador, de largo alcance, dentro del cual se ha previsto un proyecto base, como vertebrador del Programa, que es la Encuesta Nacional sobre la Heterogeneidad Social (ENHS). El proyecto base se desarrollará en tres años y se articulará con otros subproyectos que profundizarían aspectos puntuales o regionales”, explicó a InfoUniversidades el profesor Aníbal Viguera.

“El conocimiento sobre la sociedad argentina contemporánea, desde un punto de vista estructural, ha quedado en gran medida limitado al análisis secundario de datos censales y de encuestas permanentes de hogares. En muchas universidades se llevan a cabo con regularidad investigaciones cuyas fuentes de datos las constituyen estas encuestas, focalizadas en el análisis de los mercados de trabajo locales; pero rara vez se logra articular el conocimiento más allá de la escala local o regional y, cuando se lo ha hecho, en general ha sido sobre la base de comparaciones sincrónicas, de impacto insuficiente para la descripción integral de las tendencias sociales, culturales, políticas y económicas imperantes” resalta en la fundamentación del PISAC el doctor Juan Ignacio Piovani.

El programa

El PISAC se compone de un conjunto integrado por proyectos y subproyectos, articulados alrededor de un proyecto vertebrador, la Encuesta Nacional sobre la Heterogeneidad Social (ENHS). Los subproyectos, que se ejecutarán en otras instancias, estarán constituidos por investigaciones orientadas a profundizar aspectos de la sociedad argentina. La idea es conocer en profundidad los procesos históricos, de producción y reproducción y las interpretaciones que de ellos se hacen en la vida cotidiana.

Tanto en el diseño del PISAC como de la Encuesta Nacional sobre la Heterogeneidad Social participaron 209 investigadores de más de 30 facultades de ciencias sociales de toda la Argentina, miembros del Consejo de Decanos de Facultades de Ciencias Sociales y Humanas. Para poner en común diversas alternativas de investigación se realizaron reuniones de trabajo regionales en seis puntos geográficos diferentes del país. El Programa tendrá su sede ejecutiva en la Universidad Nacional de La Plata, que también forma parte de la investigación.

El proyecto se presenta como eje de un programa científico que ofrezca información de alta calidad sobre la sociedad argentina. Por el carácter nacional de los datos a relevar, se podrá dar lugar a un salto significativo en lo que se refiere a las ciencias sociales en nuestro país, después de un cuarto de siglo de su renacimiento y reconfiguración, tras la recuperación de la democracia y la consecuente re-institucionalización de las universidades públicas argentinas. Éstas se encuentran preparadas para abordar el proyecto, en un marco de continuidad institucional y desarrollo sostenido.

En el planteo de sus fundamentos, el Dr. Piovani sostuvo que “un trabajo tal, que sólo es posible en el marco de la cooperación del sistema científico universitario, resultará de enorme relevancia en al menos tres áreas de impacto: el aporte al conocimiento científico sobre nuestra sociedad; el diseño de políticas públicas, sobre desarrollo social, educación, salud, cultura, producción, población, migraciones, justicia, entre otras; y el nivel institucional de la producción científica y la enseñanza”.

El grupo conformado para desarrollar este proyecto está compuesto por reconocidos investigadores de las ciencias sociales de Argentina, que trabajan en universidades nacionales y en el Conicet.

La investigación se enmarca en la estrategia metodológica de encuestas, a partir del uso de un instrumento de tipo “ómnibus”, que permite incluir una serie de módulos orientados a recabar información sobre distintos aspectos o dimensiones de las condiciones y estilos de vida de los argentinos, tanto en cuanto a atributos, estrategias y prácticas, como a valores, opiniones, representaciones, actitudes.

Los diferentes módulos remitirán a las preguntas/hipótesis de partida y operarán propiedades conceptuales y dimensiones relativas a ellas. Entre otras, y aun reconociendo que su definición no es un proceso agotado sino que será parte fundamental del trabajo de los investigadores durante la ejecución del proyecto, se pueden puntualizar: el perfil sociodemográfico general. Hábitat y vivienda: características, entorno, acceso a servicios. Migraciones internas e internacionales. La familia; estrategias de reproducción familiar; trabajo doméstico; roles de género. El trabajo; tipo de tareas; ramas de actividad; informalidad; trabajo infantil.

La educación; nivel educativo formal; acceso a servicios educativos; percepciones sobre la educación; educación vial. La
salud: morbilidad; cobertura; acceso; estrategias de atención; medicinas alternativas; hábitos. La política y la ciudadanía: intereses políticos, confianza, participación, orientaciones sociopolíticas. La cultura; consumo de medios de comunicación; apropiación de TIC’s; uso del tiempo libre; prácticas deportivas. La identidad/alteridad; inclusión social; percepción de discriminación; fuentes identitarias; religión y creencias. El bienestar social y personal; redes de ayuda; satisfacción y autorrealización; imagen del futuro; percepciones sobre contaminación y medio ambiente.

Además del cuestionario principal tipo ómnibus, se diseñarán dos cuestionarios complementarios ad hoc, orientados a recabar información específica sobre prácticas de crianza y cuidado infantil, por un lado, y condiciones y estilos de vida de adultos mayores, por el otro.

Eduardo Spinola
espinola72@gmail.com
Unidad de Prensa
Dirección General de Comunicación y Medios
Universidad Nacional de La Plata

Los hinchas en las canchas ayudarán a medir la percepción del tiempo

2011-11-28T01:15:00.001-08:00

UNQui - La percepción del tiempo no es igual para todos, dado que el llamado “tiempo subjetivo” se modifica en situaciones emocionales o de estrés. Un grupo de investigadores del laboratorio de Cronobiología analiza mediante una encuesta cómo los hinchas perciben el tiempo durante un partido de fútbol. Se espera que el experimento contribuya a comprender la alteración de la percepción del tiempo que se manifiesta en enfermedades mentales, psiquiátricas y hasta neurológicas.

El tiempo subjetivo es la vivencia que cada uno tiene del paso del tiempo cronológico (aquel que medimos con el reloj). Aunque podría pensarse que 30 segundos transcurren igual para todos, las personas lo viven de distintas maneras. Es por esto que un equipo de investigación del laboratorio de Cronobiología analiza cómo influyen los factores emocionales en la estimación del tiempo.

El grupo de científicos estudia cómo funciona el reloj biológico de los seres vivos. “A nosotros nos interesa el tiempo subjetivo; lo estudiamos hace rato en animales, pero nos interesa también en humanos porque es una cualidad inconsciente que necesitamos todo el tiempo para funcionar, para aprender, para prestar atención y, además, en muchas enfermedades donde hay fallas en el tiempo subjetivo”, explicó a InfoUniversidades el doctor Diego Golombek, director del proyecto “Cronos. Regulación de los ritmos biológicos” y del laboratorio.

El tiempo subjetivo se altera en determinadas condiciones estresantes o emocionales, por ejemplo, el tiempo se altera al final de un partido de fútbol y por eso los investigadores buscan estudiar la percepción subjetiva del tiempo cuando los hinchas ven que su equipo gana o pierde. Si un hincha ve que su equipo va ganando, deseará que el partido se acabe rápido para que el rival no invierta el resultado. Se supone que esa ansiedad por ganar y ver terminado el partido hará que su percepción del tiempo sea que pasa más lento.

En el caso de este experimento, la idea es medir intervalos de tiempos breves y ver cómo afectan las emociones a la percepción del tiempo. En este sentido la doctora Patricia Agostino, investigadora del laboratorio, sostiene que, sabiendo que hay factores emocionales que afectan la percepción del tiempo que dependen de neurotransmisores como la dopamina, podría tratarse de un mecanismo similar porque también es una forma emocional que afecta al hincha en la percepción del tiempo.

La dopamina está muy involucrada en cómo percibimos intervalos cortos de tiempo y cómo ciertos factores afectan o modulan la estimación subjetiva. “Hay un montón de experimentos realizados a partir de la modulación de los niveles de dopamina que llega a estas regiones, que hacen que el reloj interno se acelere o se desacelere”, explicó Agostino y agregó: “Hay algunos estudios publicados acerca de qué neurotransmisores se alteran en el cerebro cuando cambia la percepción subjetiva del tiempo. Sin embargo, como este experimento en particular (el de los hinchas) no se hizo nunca, no sabemos todavía qué es lo que sucede en el cerebro, ya que pueden incidir varios factores”.

Para obtener esta información se diseñó una encuesta donde los hinchas de fútbol que concurren a un partido contestan algunas preguntas. El experimento se centra en el corazón de un partido: la cancha de fútbol colmada de hinchas de un equipo. La encuesta es a través de Internet. A los hinchas no se los entrevista ni tienen que concurrir al laboratorio. Tampoco es un experimento con seguimiento ni los científicos van a la cancha. Simplemente, les pidieron a quienes van a ver un partido que experimenten, registren los datos y luego los vuelquen en una página online (http://cronos.unq.edu.ar/).

La encuesta es masiva y espera obtener resultados de más de mil hinchas de fútbol. “Este es uno de los ingredientes que a mí me gusta más y es lo que se llama ciencia ciudadana: convocar a la gente para que participe de un experimento y se lo apropie; que entienda qué está haciendo y no sea sólo dadora de datos, sino que reflexione por su cognición y participe del experimento. Después le contaremos los resultados”, dijo el director.

El experimento es muy sencillo: el que asiste al partido de fútbol debe estar con un amigo que mida el tiempo con un cronómetro. Uno experimenta el paso del tiempo según su percepción y el otro chequea y anota. El hincha debe estimar treinta segundos mientras un amigo larga un cronómetro y mide el tiempo con reloj. “El que estima el tiempo sin reloj dice ‘ya está’ y el amigo con cronómetro o segundero anota cuánto estima el otro que son treinta segundos”, explicó Golombek. La medición se realiza dos veces durante el partido, una al principio y otra cuando está por terminar el juego.

Los voluntarios deben dejar otros datos como la edad, el género, si el equipo iba ganando o perdiendo cuando se hicieron las estimaciones de tiempo, a cuántos minutos del partido se tomó la medición, si eran locales o visitantes, posición en la tabla del campeonato, todos datos que servirán para determinar el contexto y las expectativas del hincha.

El experimento ayudará a entender cómo funciona la percepción del tiempo relacionada con alteraciones que se manifiestan en enfermedades. “Básicamente, sabemos que en determinadas enfermedades neurales, mentales, psiquiátricas, hasta neurológicas, se altera la percepción del tiempo. El tiempo subjetivo es diferente para una persona que está en una fase maníaca, una enfermedad depresiva, o una que tiene Parkinson. El tiempo también es modulado por las emociones en estas enfermedades. Es así que esto puede darnos una línea de base en personas normales frente a situaciones estresantes y emocionales y después veremos a qué nos lleva eso en situaciones patológicas. En principio, nos alcanza con ver qué pasa en las situaciones normales y cotidianas de una persona que va a la cancha de fútbol, faltan cinco minutos y su equipo gana o pierde”, explicó Golombek.

Leticia Spinelli prensa@unq.edu.ar Lic. Erica Lanfranchi Dirección de Prensa y Comunicación Institucional Universidad Nacional de Quilmes

Lanzaron Red de Universidades Nacionales

2011-11-28T01:13:00.001-08:00

Se trata de un espacio conformado por las siete universidades públicas del Gran Buenos Aires: Lomas de Zamora, Lanús, Quilmes, San Martín, Tres de Febrero, La Matanza, y General Sarmiento; con el objeto de “promover la cooperación en gestión y planeamiento interinstitucional”.

Las siete casas de estudio nacionales del conurbano bonaerense conformaron una Red de Universidades con el fin de promover la cooperación en Gestión y planeamiento interinstitucional; Docencia de grado y posgrado; Investigación; Vinculación tecnológica; Extensión; Cooperación internacional y desarrollos locales.

Las Universidades que conforman esta red son las ubicadas en Lanús, Quilmes, San Martín, Tres de Febrero, La Matanza, Lomas de Zamora y General Sarmiento. El lanzamiento oficial se hizo en al Universidad de Lanús su rectora, Ana Jaramillo, resaltó la necesidad de tratar temas en común y de acciones concretas.

Los impulsores para la creación de esta red señalaron que “el 85 por ciento de los alumnos de las universidades del Conurbano son primera generación de universitarios

Honoris Causa para Pepe Mujica

2011-11-28T01:11:00.000-08:00

“Los medios luchan por sus intereses y a veces se crean brutas contradicciones”

UNLa - El Presidente uruguayo José Pepe Mujica y su esposa, la Senadora Lucía Topolansky, dialogaron con El Nuevo Pueblo al finalizar el acto de entrega del doctorado Honoris Causa al primer mandatario en la Universidad de Lanús.

¿Qué opina de lo que dijo Sarkozy con respecto a que el Uruguay es un paraíso fiscal?
Yo creo que se había peleado con ese camión que tiene (Carla Bruni) y vino caliente, pero con Francia no pasa nada.

¿Qué le falta a esta unión sudamericana?
Le falta cualquier cantidad. Esto es una siembre y estoy sembrando como los yuyos del campo al boleo. Quiero quitarle el embale a los muchachos de que no es una changa de hoy para mañana. La lucha es muy larga.

¿Considera que los grandes medios atentan contra esa unidad?
Los medios luchan por sus intereses, que a veces coinciden con los nuestros y a veces se crean brutas contradicciones. Por eso yo en el discurso hablaba de todos los obstáculos que tenemos y hay que tener la cabeza muy clara para no perder el rumbo.

¿Cree que son la voz de los grandes intereses económicos?
A veces si y a veces no. Depende de sus propios intereses.

Senadora Lucía Topolansky

El Presidente Mujica habló en su discurso largamente de la unidad latinoamericana, ¿cómo ven que están actuando determinados intereses sectoriales como los grandes medios de comunicación?
La afectan porque ellos lucran con la desunión y nosotros nos tenemos que dar cuenta que esa prédica fue la que nos llevó a momentos muy difíciles.

Ahora tenemos que hablar con nuestra propia voz porque los medios de comunicación juegan un papel importantísimo en el panorama que se le presenta a la sociedad y ante esto hay que unirse.